故事人物传记素材-人物传记故事作文

本文目录一览：

• 1、历史人物传记素材
• 2、求20篇历史人物传记,每篇500字左右!~(总共20分都给你,帮帮忙)
• 3、高中作文人物素材积累摘抄大全
• 4、人物传记作文300字范文五篇

历史人物传记素材

1、武则天（624年－705年12月16日），自名武曌（zhào），并州文水（今山西文水）人。

2、唐太宗李世民： 生平：唐朝第二位皇帝，他名字的意思是“济世安民”。陇西成纪人，祖籍赵郡隆庆，政治家、军事家、书法家、诗人。

3、“名师出高徒”，作为“百姓”圈子中的我们，一辈子很难遇到名师，即便有此机缘，名师能够给我们“传道、解惑”多少，主动权很少在我们这一边。而我们所读历史人物传记的主人公，对我们的教导却是坦率和真诚的。

4、高中作文人物素材积累摘抄的建议：古代文人：可以积累一些古代文人的生平事迹、经典诗词、名言警句等，例如李白、杜甫、苏轼等。这些文人在中国传统文化中具有重要地位，他们的作品和事迹具有很高的参考价值。

5、张爱玲，1921年9月出生于上海一个门北曾颇煊赫的家庭，祖父张侧重纶，外曾祖父是近代史上著名人物李鸿章。

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于是，郁达夫愤然写道：“这小上海的商家，别的上海样子倒还没有学好，只有这一个欺生敲诈的门径，都学得来青胜于蓝了，也无怪有人告诉我说，屯溪市上，无论哪一家大商店，都有讨价还价，就连一盒火柴，一封香烟，也有生人熟面的市价不同”。

张宏（1577-1652后）字君度，号鹤涧，明代绘画***，江苏苏州人。善画山水，重视写生，笔力峭拔、墨色湿润、层峦叠嶂、秋壑深邃、有元人古意；他画石面皴染结合作为其特色。

姬昌 姬昌（前1152年―前1056年），姬姓，名昌，岐周（今陕西岐山县）人。周朝奠基者，周太王之孙，季历之子。中国历史上的一代明君。其父死后，继承西伯侯之位，故称西伯昌。在位四十二年后，正式称王，史称周文王。

项羽本纪 项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔 父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所***的那位楚国大 将。项氏世世代***楚国的大将，被封在项地，所以姓项。

求几篇文言的名***物传记 要写的好的有名的 速答 曹操：人物传记文言文阅读集萃 山东平邑兴蒙学校 273300 李传鹏 高柔 高柔字文惠，陈留 人也。 柔从兄干，袁绍甥也，在河北呼柔，柔举家从之。太祖①平袁氏，以柔为管长。

李鸿章：安徽合肥市肥东人，老家在今合肥市肥东磨店乡群治行政村调堂部。其祖上本姓许，系明代由江西湖口瓦砾坝迁来合肥，至清初因同邑李心庄无后，将许光照（迎溪）之四子许慎所过继为子名李慎所。

高中作文人物素材积累摘抄大全

励志人物高中作文素材篇1 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”屈子从长长的历史甬道中走出，带着一身正气凛然，带着满腹诗书才华，然而个性的棱角在世故的社会中又何以保全？于是，为了皓皓之白，为了独醒于世，屈子选择了“悲壮”之路。

高中名人素材积累摘抄大全 季羡林 著名古文字学家、历史学家、作家。1911年出生于山东省清平县（现并入临清市）。1946年，他由德国留学回国，被聘为北京大学教授，创建东方语文系。

终于在1890年发表了处女作《给猎人》，后来名著累累，成为一名大作家。 素材分析：艰难困难，玉汝于成！杰克·伦敦的经历只不过把人类几千年来的 经验 和真理再实践了一遍而已。

高中人物作文素材【篇1】 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼。春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。 人物事略 尽善尽美 孔子对音乐的内容与形式是非常重视的，它赞美古代乐舞《韶》及《九辩》完善的艺术形式。

写作是高中语文教学的难点以及重点，而高中语文作文素材的积累是学生写作水平提升的关键，你下面是我为大家整理的高中议论文素材名人事例，供大家分享。

人物传记作文300字范文五篇

1、人物的传记作文1 我是卜商，字子夏。我虽性格勇武，为人以“好与贤己者处”。文学着称，但曾为古邑（今山东莒县）城主。

2、人物传记作文300字（一）袁浩哲是我的同学，也是我的好朋友。他长得瘦瘦的，矮矮的。有着一张可爱瓜子脸和一头黑色的短发。他很喜欢笑，我只要下课见到他，他基本都是在笑。

3、人物传记范文篇一 看人与看物的道路一样，有时需要变换角度重新审视自己，只看到自己的短处，认为自己处处不如别人，这样的心态只能使自己越来越自卑。换个角度看自己是我们需要掌握一种认识自己的好 方法 。

4、写人物传记的作文600字 ___，班级中的风流人物，即是体育委员，又是宣传部的一员，可谓是“文体两开化”。 在课余生活中，他还十分喜爱弹吉他。在他们寝室里，总会有他弹琴的身影，甚至他还会带动寝室里的其他人，组成一首“大合唱”。

5、他把自己的光辉与阴暗尽向世人展现出来，我们在读他的传记时，是借鉴还是吸收，都在我们读者自己。因为我们选择了他的传记，他就不自觉地成为了我们的[_a***_]，这位“名师”不是很真诚吗？这便是我所认为的读历史人物传记的意义。