人物传记段落作用-人物传记片段

本文目录一览：

• 1、记叙文第一段的作用
• 2、比尔盖茨人物传记(英语)
• 3、中考人物传记类文言文阅读答题技巧
• 4、人物传记的前言和后记怎么写?老师简直疯了!麻烦大家帮帮忙!
• 5、苏武传第十段作用和意义
• 6、闻一多先生的说和做结尾两段运用了什么表达方式有什么作用?_百度...

记叙文第一段的作用

记叙文开头作用：总领全文，点明主旨。为下文作铺垫。设置悬念，吸引读者阅读兴趣。奠定全文感情基调。有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。文章此点容易读出和解不再赘述。

分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）1内容上：①开篇写景，为故事设置背景。②开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆 ③开篇点题，总领全篇。④奠定全文的感情基调。

记叙文第一段的作用：环境描写：点明故事发生的地点与环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。其他：开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。

形成对照或相呼应）；或③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；文章段落之中间段落的作用（总括）过渡，承上启下。

记叙文开头作用：总领全文，点明主旨。为下文作铺垫。设置悬念，吸引读者阅读兴趣。奠定全文感情基调. 有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。

文章结尾段的作用 结构方面作用 总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文。

比尔盖茨人物传记(英语)

1、比尔盖茨1994年与梅琳达结婚，现在有两个孩子。他喜欢玩高尔夫和桥牌。

2、威廉（比尔）H.盖茨是全球个人计算机软件的领先供应商－微软公司的创始人、前任董事长和首席执行官.盖茨出生于1955年10月28日，他和两个姐妹一起在西雅图长大。

3、威廉·亨利·盖茨三世，KBE（英语：William Henry Gates III，1955年10月28日－[2]），通称比尔·盖茨（Bill Gates），是一名美国著名企业家、投资者、软件工程师、慈善家。

中考人物传记类文言文阅读答题技巧

传记***用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

阅读文言文，要随时记下多音字、多义词和特殊句式。阅读文言文，只要遇到一个字出现第二个读音，一个词出现第二种解释，一个句式与现代汉语的结构不同，就要及时把它抄下来，加以归纳、整理。

初中语文文言文阅读答题技巧有哪些 解析：文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。 中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。

文言文人物形象分析答题技巧 抓住人物外貌特征的描写 在做文言文阅读理解和课文学习时，老师们经常会提问：文章中哪几句话是描写人物外貌特征的？同学们找一找，画一画。

文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了一些什么道理；（4）是以什么作为说理依据的。

人物传记的前言和后记怎么写?老师简直疯了!麻烦大家帮帮忙!

1、开头先写出人物的名言，然后再叙述人物的事迹以及自己的观点，最后再总结。“痛苦便是人生”这是名画家文森特.梵高的临终遗言，也是他那短暂一生的真实写照。

2、文章中的前言，多用以说明文章主旨或撰文目的。也可以理解成所写的东西的精华版。后记：写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。

3、前言 写作文是吐露自己心声的最好的方法，我一直记得老师告诉我们的话：写作最重要的不是语言华丽，而是要有真情实感，要是自己写的，有自己的感情。

苏武传第十段作用和意义

1、苏武传第九至第十段主要讲了苏武的两次***。苏武***主要有两方面的原因：苏武深爱自己的妻子和孩子，他不想让他们在匈奴受苦，因此他选择结束自己的生命来保护他们。

2、苏武不屈的英雄形象也起着对后来很多封建王朝对待北狄蛮族的垂范作用--对单于和酋长们以礼谕之、以节斥之，这样的大汉使者们虽然不一定能够完成外交使命，但在声名上总会有加分，至少可以达到立言的效果。

3、第一部分介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。文章一开始写道：“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。

4、苏武传每段概括如下：苏武奉命出使匈奴，以通和好.苏武受审讯，拔刀自刎被救。不受胁迫，誓死不投降。迁移北海，自食其力。家中凋零，为皇哭吊。白发返汉，得到尊宠，祭祀家人。

5、课文按苏武一生可以划分层次为三部分：第一部分是2段，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员，第二部分是3－8段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年的动人事迹，第三部分是10段，苏武返回汉朝的过程。

闻一多先生的说和做结尾两段运用了什么表达方式有什么作用?_百度...

1、开头：引用、对比。突出他对“说”和“做”的态度和原则。结尾：高度概括了闻一多先生两个方面的优秀品质。

2、“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自立而宣传、呼吁；“行的高标”意味着闻一多笃行务实，勇于牺牲。高度评价了闻一多先生的“说”和“做”。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。

3、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

4、做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。

5、用了抒情、描写和议论的表达方式。体现了闻一多先生严禁刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。

6、不能，原文中的句子起到了强调的作用。倒数第二段是对闻一多先生作为学者和革命烈士方面作总结，最后一段是与第二两段相呼应。在情况紧急的生死关头，他走到******队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。