人物传记活动方案,人物传记活动方案怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记活动方案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍人物传记活动方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 邓稼先的人物传记？
2. 邓稼先的人物传记？
3. 培优最有效的措施？
4. 面对叛逆期的小男孩(10岁到13岁），作为父母应该如何管教？

邓稼先的人物传记？

介绍如下

邓稼先是中国安徽怀宁人，著名核物理学家，中国科学院院士。历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、原子能研究所副研究员，核工业部第九研究院院长，核工业部科技委员会副主任，国防科学工业委员会科技委员会副主任，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事。

还是***第十二届中央委员。参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作。

是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。从***、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。

是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。

邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在***、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了***的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。

***试验成功后，邓稼先又组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。邓稼先和周光召合写的《我国第一颗***理论研究总结》，是一部核武器理论设计开创性的基础巨著，它总结了百位科学家的研究成果，这部著作不仅对以后的理论设计起到指导作用，而且还是培养科研人员入门的教科书。

邓稼先的人物传记？

介绍如下

邓稼先是中国安徽怀宁人，著名核物理学家，中国科学院院士。历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、原子能研究所副研究员，核工业部第九研究院院长，核工业部科技委员会副主任，国防科学工业委员会科技委员会副主任，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事。

还是***第十二届中央委员。参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作。

是我国核武器理论研究工作的奠基者之一。从***、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。

是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。

邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在***、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了***的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。

***试验成功后，邓稼先又组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。邓稼先和周光召合写的《我国第一颗***理论研究总结》，是一部核武器理论设计开创性的基础巨著，它总结了百位科学家的研究成果，这部著作不仅对以后的理论设计起到指导作用，而且还是培养科研人员入门的教科书。

培优最有效的措施？

    培优措施:

    1.加强组织领导,

    成立年级优生培养领导小组。 组长:王xx、武xx 组员:宿xx、宿xx、武xx、张xx

       组建30名尖子生虚拟班级,对数学、英语、物理、化学四科进行有效指导,定时间、定地点、定题目,重效果。重在知识的拔高与拓展,重在提升能力——这部分冲击千分。对优生(31——260)要查找他的薄弱学科、哪一科瘸腿就成为那科教师的辅导对象——这是保证升学人数的保障部分。

     2.引导优生树立志向。 

    对于一个即将远航的人,一枚小小的指南针是何等重要!很多人终身碌碌无为,不 是因为没有能力,只是没有明确的目标给予其足够的激励。因此优生培养首当其冲的 但是加强目标意识。

    具体措施:

(1).推荐有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更 广阔的空间和时间中认识自己的使命。

 (2).榜样示范。以身 边的同学为榜样,以历届优秀毕业生为榜样。

 (3).目标公开。将所有优秀学生的近期目标与远期志向公开张贴在班级或年级宣传栏,让所有学生作为监督的对象。 

面对叛逆期的小男孩(10岁到13岁），作为父母应该如何管教？

1、犯错误度以后不要一开始就数落，态度温和一点；

2、想想他的优点，引领他自己也正视这点，很重要内，这是信心重拾的关键；

3、和孩子建立一个约定，双方都能接受的约定；

4、让他感觉到父母是在关心他，而不是“管”他；

5、不要容急燥，切忌

首先可能得弄清楚，你为什么要管教？你管教的目的是什么？

现在的家长不分青红皂白，先是一顿管教，问为什么，回答是孩子不听话。。。额。。。

1、孩子为什么非得听家长的话？家长的观点就是绝对正确的吗？未必！现在信息如此发达，孩子懂的道理和知识可能比家长都多，一般的道理不用家长说，而三观的引导最好的方式是言传身教，你正了孩子自然歪不了，想要通过管教来改变孩子，别说10-13岁的孩子了，3岁的孩子都不一定会听你的。

2、家长把叛逆期看得如虎似狼般的可怕，实际上孩子有叛逆期是家长的福气。这证明孩子是健康的在长大，正在经历着他成长过程中的必经之路，没有叛逆期就没有自我，一个自我不健康不成熟的人，长大后依然会有叛逆期，那个时候的叛逆期可能是一种扭曲的状态，对自己、对家庭、对社会有危害的叛逆，叛逆期的孩子越管教越叛逆，因为你不理解他。

3、有时候作为大人，我们会自大的认为可以管教孩子，可以教孩子很多，甚至有些家长自己做不到的却强逼孩子得做到。其实孩子才是我们的老师，孩子也是我们的一面镜子。我们从这面镜子中看到我们自己以及我们和他人之间的关系有着很多需要改善的地方，反而孩子是上天派来让我们成为一个更好的人的老师。

叛逆期的孩子正处于青春期，生理上的反应会***孩子的内分泌失调，这个时期的孩子性情大变，变的急躁暴躁易激惹，动不动就耍脾气和家长对着干，其实这个时期的孩子也叫顺毛驴，也就是说尽量顺着他们的意思去教育，不能硬着来，说话沟通方式要注意分寸，陪着孩子顺利度过青春期，家长要学着和孩子成为朋友而不是敌人，要学着尊重对方，理解他的意途，没有特别坏的孩子，只有你的失败教育。

现在社会的一些年轻人确实是与父母有些格格不入，原因是什么呢？因为是父母不与时俱进，也造成了孩子一种叛逆期。我们做父母的人总认为自己是父母，一大字压头，认为自己说的都是对的，这样很容易造成孩子到青春期的时候叛逆，这种叛逆期最主要的是来源于父母的教育。

父母到孩子青春期的时候，多关心孩子，多跟孩子沟通。虽说你是父母，其实要把自己当做孩子的朋友，让孩子感觉到你就是她的朋友，知心的朋友，可以交心地跟你说很多的问题，提出新的观点，在这些观点上你就让孩子真正地明白其中的道理，也谈出孩子的观点和孩子的看法，加以认可，或者是加以否定。

否定的时候，也要给他阐明这个事情是对是错，因为他们在朦胧的一个探索期间，这种情况很容易让他们走上另外的歧途。他就认为父母不理解，他不跟你吵架，他跟谁吵呢？他认为他现在长大了，我可以不听父母的话，你再教育我，时间长了以后，告诉你，我离家出走，这是必然存在的一条道路。这是我们每个人做父母的，在这种情况下总是训斥，没有一种正确的教育方式。

青春期的孩子容易走极端的最主要的原因就是在春发期血气方刚，在春发期血气方刚，那么这个时候就容易意气用事，“我不靠你又咋地”。那么你真的让他离家出走，你让他出去折磨一段时间，他也知道父母对他的好。在这个期间，你总是用训斥，甚至是谩骂，这种情况不能用这种方法，应该用正确的引导。青春期女孩子原来是14岁开始萌发，男孩子16岁开始萌发，随着社会的发展，女孩子提前到9岁，男孩子到多少呢？到11、12岁就开始萌发青春期这种念头。心情非常急躁，血气因为春发期要向上春发，但是情绪是绝对不稳定，我们一定要好好地来教育孩子。让孩子真正地理解你，你也理解孩子，做孩子的朋友，让孩子真正地懂得你所有的教化和心思，这样他就不会与父母争吵，争吵是为什么呢？他就是要一个真正的真理和结果。

关键词: 尊重、平等、信任、良好沟通技巧

你好，首先从我和青少年做咨询的经验里，我认为这个年龄段的男孩儿不应该被称为“小男孩”了。他其实慢慢的已经开始生长发育，开始长高，其实他已经在身心上慢慢的像一个大男孩儿去成长了。

所以这个时候家长的认知跟称呼要发生改变，当我们去称他为小男孩儿或者还把他当成小孩子看待的时候，就会更容易引起他的叛逆反抗。因为青春期有一个很大的特点，就是要显示自己的不同，显示自己的独立和个性。他们不想再被当小孩看待，他们希望父母能够以平等，尊重的角度去跟他们相处。这是第一个要谈到的，父母要把孩子当成一个有独立思想的，有一部分自主决定权利的一个半成年人这样去看待。

第二点，这个年龄阶段的男孩，其实关系跟父亲跟母亲都发生了微妙的变化。以前他可能跟母亲很亲，总想要黏着母亲，甚至在四五岁的时候还会说要娶妈妈。但是到了青春期这个阶段，他可能就会不太愿意跟妈妈说很多的话，会想要跟妈妈拉开距离，这是青春期男孩儿非常典型的一个心理特点。也是很正常的，因为他只有推开妈妈，他才能够在心理上成长为一个独立的男性，然后去寻找自己的一个亲密关系，从发展的意义上来讲是这样子的。所以比方说和妈妈过度的亲密过度的粘着，其实他自己会觉得很不舒服，所以这个时候他也会通过反抗对立疏远去去改变这个关系。

第三个，学会理解他们的身心发展规律，有效沟通。那么我们也知道青春期的孩子由于体内荷尔蒙激素的急剧波动，他们情绪本身就很不稳定。如果我们家长没有一个合适的沟通技巧，更多的还是想要管束，约束教育这个孩子，继续唠叨，那势必会引起很多的反抗，所以这个时候我们给家长提的要求就是——不求不助，有求必应。也就是孩子在学习人际上遇到什么困难了，他有求于我们，我们一定是全力去帮助。但是如果他没有向我们寻求帮助，我们可能要更多地关注我们父母自己的焦虑，更多的去信任他。

当然，这个年龄阶段还伴随有很多的这种情绪行为问题，比方说学习不自律，磨磨蹭蹭，个人生活卫生不愿意搞，还有就是这种早恋，手机的问题…但是这些问题，我们很难通过一两句话去告诉家长说怎么办。所以具体问题要具体分析，如果问题比较严重，也可以寻求专业的咨询帮助。

最后给你推荐一本书(图3)，希望有帮助。

作者 黄孜孜

国家二级心理咨询师

国际催眠治疗师

到此，以上就是小编对于人物传记活动方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记活动方案的4点解答对大家有用。