有关孔子人物传记,有关孔子人物传记的作文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于有关孔子人物传记的问题，于是小编就整理了5个相关介绍有关孔子人物传记的解答，让我们一起看看吧。

1. 十大冷门人物传记？
2. 孔子世家全篇深度解析？
3. 康有为四大传记？
4. 一年级学生必读的名人自传？
5. 孔子评价“伯夷、叔齐不念旧恶”，对教育有何启发？

十大冷门人物传记？

1.《苏东坡传》

2.《胡雪岩全传》红顶商人—胡雪岩

3.《王阳明传》遵循内心的良知，便能达到宁静于内、无敌于外的境界—知行合一

4.《杜月笙传》

5.《孔子传》中国历史上的大圣人

6.《岳飞传》民族英雄岳飞

7.《狄仁杰传》廉吏能臣狄仁杰

8.《司马迁传》司马迁既是一名文学巨匠又是文化巨人。

9.《张居正传》第六届矛盾文学获奖作品。

孔子世家全篇深度解析？

《孔子世家》记述了孔子一生从事的种种活动及其思想学说，全面而真实的反映了孔子的形象和精神风貌。《孔子世家》中的孔子，描绘得栩栩如生，亲切感人，不似大家印象中古板的老夫子，更像身边的和蔼的长者。

司马迁依据《论语》《左传》《孟子》《礼记》等书中资料加以排比、谱列而成《孔子世家》，这篇传记是远自汉代以来研究孔子思想生平的最重要的依据之一，在学术史上有着重要的地位。司马迁写《孔子世家》，字里行间寄寓着深深的情感，“仲尼厄而作《春秋》”，仲尼是司马迁一生奋斗的力量源泉。司马迁不仅高度评价了孔子的思想，对其坎坷周流、困顿不遇的一生也寄寓了同情和惋惜。

康有为四大传记？

康有为的著述有700多万字。

1、康有为的主要文学成就是诗歌创作，其诗作想象奇特，辞***瑰丽，具有浓郁的浪漫主义特色，辑成《南海先生诗集》。代表诗篇是《出都留别诸公》5首，其中对国家危亡命运十分关切，意气豪迈。

2、康有为的政论文打破传统古文程式，汪洋恣肆，骈散不拘，开梁启超“新文体”先河。

3、主要著作有《康子篇》《新学伪经考》《孔子改制考》《日本变政考》《大同书》和《欧洲十一国游记》等。

4、康有为的《广艺舟双楫》发动了近代书法领域内的一场深刻的“变法”运动。

5、康有为在维新变法之前撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，奠定资产阶级维新派进行维新运动的理论基础。

《戊戌悲歌——康有为传》以时间为线索，以变法的过程为脉络，讲述了一代改革家、政治家康有为的一生。作者张健，是2016年10月作家出版社出版的图书。

《康有为大传》是2012年华中科技大学出版社出版的图书，作者是张耀鑫、刘媛。出版社：华中科技大学出版社。

《康有为评传》是2009年南京大学出版社出版的图书，作者是马洪林。

《康有为传》：我爱我师，我更爱真理。***全面描述他眼中的恩师康有为。

一年级学生必读的名人自传？

根据本人阅读体验，小学必读名人传记有：《孔子传》，《李白传》，《苏轼传》，《牛顿传》，《爱因斯坦传》，《贝多芬传》，《莎士比亚传》，《雨果传》，《达芬奇传》，《拿破仑传》等，可以了解他们的生平事迹，学习这些伟大人物的不朽精神。

孔子评价“伯夷、叔齐不念旧恶”，对教育有何启发？

善恶本就是一体化的存在于人们的头脑之中，教育的目的不是要将恶的念头完全的杀死而是要用善的环境将其包裹没有释放的环境就是了。试想一下，世间哪一个没有过恶的念头，每天的念头有数万个之多真的细究起来我们就是在选择符合自己利于他人的念头中活着！

《论语》中，孔子说：“伯夷、叔齐不念旧恶，怨是用希。”意思是：“伯夷、叔齐这两个人不记人家过去的仇恨，（因此，别人对他们的）怨恨也就少了。”这是孔子对二人的评价。

伯夷、叔齐是殷朝末年孤竹君的两个儿子，伯夷是老大，叔齐是老三。父亲死后，二人互相让位，都逃到周文王那里，将王位让给的纣王。周武王起兵伐纣，他们认为这是以臣弑君，是不忠不孝的行为，曾经加以拦阻。周灭商统一天下后，他们以吃周朝的粮食为耻，逃进深山老林中以野草充饥，饿死在首阳山中。

伯夷、叔齐是孔子评价极高的两个人，孔子非常尊敬他们，也非常崇拜他们，这在一章里，孔子赞赏的是他们两人“不念旧恶”的美德。“不念旧恶”就是对于别人过去犯下的罪恶不记仇、不搞秋后算帐、不纠缠，一切都既往不咎，面向未来，只要从此不再犯类似的错误，改了就是好同志。

“不念旧恶”从处理人际关系的角度来说，的确是一条很重要的原则。朋友之间、同事之间、同学之间甚至夫妻之间，如果一昧地抓住对方过去的一点过错不放，经常揭短，就很难处理好彼此之间的关系。因为人毕竟不是圣人，每个人在日常生活中都或多或少地会犯下一点错误，你揪住别人小辫子不放，别人也可以抓住你的弱点穷追不舍。这样一来，彼此之间的怨恨就会越积越深，原来的好朋友、好同事就会因此变成路人或者是仇人。因此，要想处理好人与人之间的关系，就应当对人常怀包容之心，不要经常拿对方的短处来攻击对方，这既是对他人的尊重，也是对自己的尊重。

“不念旧恶”也是教育学生应当紧持的原则之一。中小学生大都是未成年人，在学习和生活中犯一点错误在所难免。家长和的职责就是引导他们改正缺点、错误，用正确的思想和观念引领他们，以确保每一名学生将来都成为德才兼备的有用之人。如果抓住学生的缺点、错误不放，一有机会就拿过去犯下的错误***他们，有些学生可能会产生自卑心理，个别学生甚至会产生对抗、逆反心理，这样一来不但教育效果等于零，而且会影响师生之间的关系。

在我们国家，对待犯错误的人历来坚持“惩前毖后、治病救人”的方针，甚至对于一些违法犯罪的人也不会一棍子打死，而是给予他们改过自新的机会。刑满释放后则要求全社会“不念旧恶”，不歧视他们，给予他们重新做人的尊严，有些人也因此为社会做出了重大贡献，赢得了人们的尊重。不过，对于一些***越货、罪大恶极的罪犯，我们就不能“不念旧恶”了，尤其是对待那些给国家民族造成重大损失的人，比如秦桧、汪精卫之流，在民族存亡的关键时刻，他们甘愿充当卖国贼，我们不仅应当揭露其罪恶，而且要对其穷追猛打，使其臭名昭著。

汉语有时候就是这样神奇，一方面我们强调人与人的交往要“不念旧恶”，另一方面我们又经常说：“前事不忘、后事之师”，到底哪一种说***确？两种说法都对，前者是处理人际关系的准则，后者是对待社会重大政治、历史事件的准则。

[_a***_]民族是一个爱好和平的民族，也是一个尊重传统、不忘历史的民族。对于历史上造福于国家民族的人，老百姓会永远会记住他们，甚至为他们树碑立传，将其奉为神灵，如大禹、孔子、岳飞等一大批民族精英，他们在人民处于危难之时，挺身而出，救民与水火，人民怎么会忘记他们呢？有人说中国人没有宗教信仰，这种说法不对，中国的老百姓不信天，不信上帝，只相信这些生前为民造福，死后由人而神的人，为他们修建祠堂、庙宇，世世代代供奉祭拜，这是一种英雄信仰，也是一种超过某一固定神灵的精神信仰。

相反，对于哪些给国家民族带来危害的人，老百姓也不会忘记他们。第二次世界大战期间，日本帝国义侵略我们的国土，***我们的同胞，掠夺我们的财富，这样的血海深仇相信每一个中国人都不会“不念旧恶”。记住历史不是为了算历史老帐，而是为了让后人记住民族辉煌的过去和不可磨灭的耻辱，吸收历史的经验教训，振兴中华，以更加昂扬的姿态面向未来，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！

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