人物传记课件初中,人物传记课件初中生

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记课件初中的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人物传记课件初中的解答，让我们一起看看吧。

1. 你刚上学时学的第一篇课文是哪篇？
2. 附录一般放在什么位置？
3. 西门豹治邺告诉我们什么道理？

你刚上学时学的第一篇课文是哪篇？

要说，上学时学的第一篇课文，那真的不记得了，但是我可以分享一下，我刚踏入教师行业，在课堂上教的第一篇课文，这点，我可以跟你分享一下。

我教的是小学语文，刚进入学校时，学校教导处安排我教二年级语文，第一篇课文叫做《拾贝壳》。

想起那时，我第一次站在三尺讲台上讲这篇课文时，心里还是非常紧张的，但也要镇住场面，虽然说底下都是一群孩子，但可别小瞧他们，熊起来，可以乱成一锅粥。

中间的内容我就不做过多的赘述了，按照课件流程，上完了这篇课文，这也是我人生中执教的第一篇课文，所以，很深刻，基本上都会背。

说实话，这个问题会让自己陷入深思，努力的回忆发现很模糊，我还记得在学前班里学的第一个歌谣呢。“小竹竿，细又长。你做笛子我做枪。长枪短枪机关枪，要把敌人消灭光”，这是我打电话问我妈的，确实很奇妙。

到小学我记得第一天上了两节语文课，那课文我记得是：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

然后第二节课是【咏鹅】：

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

那时候哪认识几个字，跟着老师就是摇头晃脑的在那摇啊摇。现在想起来还是挺可爱的。

说到这个问题，就会暴露年龄了。😃

说实话，第一篇课文真记不得了。因为现在生活中诱惑太多，工作繁忙等原因，所以没时间去温习，而且那时的书保存到现在的应该寥寥无几了吧！

但是，如果只要有人提示一下，那就会立刻想起。毕竟小时候的记忆比较深，只不过时间长了，渐渐淡忘了。刚才我在网上搜索了一下，像下面这些课文，看起来像是阔别多年的兄弟，有些陌生，但一看就认识。😃

读过这些课文的人，应该不年轻了。

熟悉这样画面的人，应该是我们的同年人。请问你有没有这样的感觉，看到这样的画面，就非常的熟悉，看一眼就可以背下来？

这些都是84年版本的，真是既陌生又熟悉呀！

六十年前的小学课文有潇红《火烧云》李星华的《十六年前的回忆》，周XX《我的伯父鲁迅先生》，鲁迅先生的《少年润土》。古诗词有《悯农》，《望庐山瀑布》，王维的《春风不度玉门关》。还有记不清了，记得小学三年级以后才有课文，三年前大部学看图认字。

附录一般放在什么位置？

附录一般放在正文之后，参考文献之前，索引之前。附录是正文的补充，包括各种图表、表格、插图、照片、注释、术语解释、公式推导、证明过程、计算机程序、原始数据、调查问卷、实验记录、统计数据、会议纪要、调查报告、法律文件、历史文献、名人名言、诗歌散文、书信日记、人物传记、作品年表、作品赏析、作品评论、作者简介、译者简介、编辑说明、出版说明、后记、勘误表等。附录的内容必须与正文相关，并具有参考价值。

西门豹治邺告诉我们什么道理？

我们应该从西门豹出任邺（今河南安阳市北，河北临漳县西）令时候做的两件有名的事情来谈谈分别告诉了人们什么道理；

第一件事情这个是最精彩的一部分，也是能够体现出现实生活中最实际的道理，我们兵对兵、将对将的将西门豹治巫这个事件列出来：首先，西门豹，作为此地的最高行政长官，初上任，和地下的一干人等的关系是稀松平常，仅仅和地方上德高望重的人关系近一点“而已”，不过在邺地权利大的吓人；对面的则是因为钱财而天然的形成的一个利益集团，其中包括代表***在邺县的三老、廷掾、神话人物河伯等，如果我们将权力层次划分的话，西门豹属于最上层，但是属于中上层的阶层和西门豹的理念有很大的冲突；

这里我们能够明白的第一个道理是不同阶层代表不同的利益，有时候出入很大，事情的最后往往是一方的妥协，严重的是阶层的破灭，新生阶层的产生，这属于大方面的“道理”，没有什么多说的（相信看我写的都是和我属于一个阶层）；

第二个就是西门豹具体操作的情节了，这里面我从最开始西门豹汇集地方上德高望重的人，询问乡苦，看到了一个接地气（了解各色人的分部）的长官是顺利施政的先决条件，我们更加深化下前面说的，找到问题，分析问题，寻找解决问题的方法，这大概是新接触一个事物，并且能够快速融入进去的不二方法；之后他的做法不失为一个“阳谋”，在他之下，所有能够叫到的人在河伯娶妻这天都被他“邀请”到送新娘，在众目睽睽之下，用约定俗成的惯例，至少是所有人在表面上认可的规则来进行属于解决他问题的事情，这个可以使我们认识到既然社会的规则已经经过长期时间的积淀，在短时间内无法用强力来改变什么，只能从规则里面寻找有利于自己的漏洞，从而使得内部规则的崩溃来创立新的规则，一般新官上任三把火的歇后语和这个有着异曲同工之妙；

经过一系列操作后，邺县的官吏和老百姓都非常惊恐，从此以后，不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。

上面摘抄的是最后造成的最终结果，从最终的结果大家将这个道理懂了吗这个道理大家懂了吗？

然后就是第二件修渠道的事情了，这是实实在在的为百姓做实事的情况，但是在那时，老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累，就不大愿意。

西门豹说：“老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦，但可以预期百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”

借用那句“聪明难，糊涂尤难，由聪明转入糊涂更难。”这个道理，我们知道西门豹的心里也苦，但是为了自己心中的执念，他坚持了下来，你能坚持下来吗？

西门豹治邺讲的是战国时期魏国的大臣西门豹治理邺地的事情，我们最熟悉的就是西门豹刚到邺地的时候发生的“河伯娶妻”的故事。

当时是魏国的国君叫魏文侯，因为邺地非常的贫困，所以派善于治理地方的西门豹到这邺地去进行管理。

到了邺地以后西门豹通过现场走访当地的百姓，了解了老百姓最受不了的苦难就是当地的官吏、乡绅和巫师给“河伯娶妻”的事情。

为了给“河伯娶妻”不仅每年要将一个黄花大闺女投入到了里面去，导致了有女儿的人家能搬走的都搬走了，而且他们还以“河伯娶妻”为借口残酷的剥削当地的老百姓，老百姓背负了沉重的负担，生活极为困苦。

西门豹在“河伯娶妻”当天去参加这项被老百姓深恶痛疾的结婚仪式，他告诉当地的官绅巫师，这个新娘子不漂亮，把巫师的徒弟投进河里去给河伯报信“下次送一个漂亮的”。然后又连续投了两个人去催促，结果彻底的镇住了那些官绅，破解了这个以“河伯娶妻”为幌子的搜刮民财的局面。

后来西门豹发动邺城的官吏组织老百姓开凿了十二条渠道，引河水灌溉民田，使邺地的土地都得到了灌溉，再也不用迷信“河伯”了，给当地的老百姓带来了幸福的生活。

通过故事我们看出来西门豹是一个非常聪明的人，他告诉我们这样的道理：

1、要想解决一个地方贫困问题，首先要了解当地的实际情况，了解实际情况的最好的办法就是深入到群众中去。只有深入到老百姓当中去才能了解百姓的疾苦，才能对症下药，解决问题，西门豹就是通过和老百姓的交谈了解到当地百姓苦“河伯娶妻”久矣！

2、解决问题要善于动脑筋，要注重方式方法，只有正确的思路和方法才能迅速的解决问题。西门豹知道老百姓虽然非常痛恨“河伯娶妻”，但是不得不每年还支持官绅巫师去帮助“河伯娶妻”不仅仅是因为官绅手中的权力，更多的是他们相信“河伯”可以保证他们风调雨顺。所以西门豹通过将坏人投入到河里回不来的方法揭露了“河伯”是不存在的。

3、树立权威和施政纲领。作为一名空降的地方的官员，如何迅速的掌握局面是每一个人必须要面对的问题。面对当地官绅豪强的勾结，要想迅速的打开局面，施展自己的才华和抱负，就得干净利落的确立自己的权威。

关于西门豹治邺的故事，大家小的时候都学过一篇讲述其破除迷信的语文课文，题目就叫《西门豹》。 如果仅仅考虑课文的内容，那么道理很明显：一是破除迷信，二是斗争讲究策略，三是我自己加的——用对方的道理回击对方太过瘾了。但实际上，西门豹治理邺这个地方，还有一些其他的故事，而不仅仅只是破除迷信，以下我来给大家讲讲破除迷信之后的几件事情，以及其中蕴含的道理。

这就是在西门豹把巫婆、***、三老这些人扔进河里之后的事，实际上这才是西门豹治理邺地的一项最主要功绩，也是后世为他建祠堂的原因。戳破了“河伯娶妇”的谎言，仅仅只是让大家不信河伯了，但除了河伯还有很多神仙仍被民众所信仰，以战国时期的科学、教育水平，完全做不到彻底破除迷信（即使现在也不能做到完全破除），因此西门豹除了抓精神文明以外，物质文明才是他工作的重心。

于是西门豹征发民众挖掘了十二条沟渠，把漳水引来灌溉农田，使得邺地的田地都得到了充分灌溉。干活的时候，征发的民夫嫌工程浩繁太累人了，不太乐意。西门豹说了一句“民可以乐成，不可与虑始，今父老子弟虽患苦我，然百岁後期令父老子孙思我言”。大致意思就是老百姓乐于见到成果，但不能和他们商量创业，大家虽然现在抱怨我，但你们后世的子孙会感激我的。

这句话里面蕴含着很深刻的道理，普通人都喜欢坐享其成而不想开创，有些事情如果站在更高层次、想得长远一些，你会发现不一样的天地。史记原文中的“泽流後世”既是评价西门豹修建的水利工程，也是对他这个人的高度肯定。

这个是记载在《韩非子》中的一个小故事，真实性有待考证，韩非子这个人和庄子一样，喜欢用寓言故事来说明道理，因此在他的书中，许多战国时期的法家人物都经常露脸，这其中就有西门豹。

这个故事很简单：西门豹当邺令的时候，一次***装丢了自己的车辖（即插在车轮轴孔中的车键，使轮子不会脱落），开始让手下的官吏寻找，那肯定是找不到。当西门豹再次让人寻找的时候，奇迹发生了，本来没丢的车辖居然在一户人家中找到了。

这个故事让我想到了那个美国警察出动大量人力物力在森林里找一只兔子，结果一无所获，而某国警察进去五分钟之后，拖着一只鼻青脸肿的狗熊出来了，狗熊一直在大喊“我是兔子！我是兔子！”

韩非子的本意是想说明他所提倡的以君主专制为基础的法、术、势结合的法家思想，故事里面西门豹用到的是“术”，而凭借的则是其的地位，也就是“势”。但我想到的则是，为何古往今来为何那么多人都在孜孜不倦地追求权力，原因无他，随心所欲耳！权力越大，你想做的事情就越容易达成，甚至可以罔顾事实，颠倒黑白。

这个故事我搜了一下，居然有一篇小学生的阅读理解。而他的原文出处，同样也是《韩非子》，记载于《外储说左下第三十三》。

大致内容就是西门豹在邺地的政绩很突出，但他为官清廉，刚正不阿，没有给魏文侯的左右近臣送礼，结果这些人不断地诋毁西门豹。等到西门豹回国都向魏文侯述职的时候，魏文侯听信谗言想要收回西门豹的官印，另行委派他人管理邺地。

到此，以上就是小编对于人物传记课件初中的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记课件初中的3点解答对大家有用。