人物传记类教案,人物传记类教案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记类教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人物传记类教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 如果你是老师，面对屡教不学习的学生，你会怎么做？

如果你是老师，面对屡教不学习的学生，你会怎么做？

不用如果，因为我就是老师，并且也无数次遇到屡教不改的学生。怎么办？

年轻的时候抱着“要把每一个学生培养成理想的样子”的目标，想方设法、竭尽所能做了很多工作，结果是：

一部分“屡教不改”依然稳坐***。

另一部分“屡教不改”有了变化。

经年以后发现，所有的学生都分成了两类：

不管先就业还是高学历后就业，他们也都自得其乐生活在这个世界上。自此，我懂得了老百姓所说“鸡扒拉着吃，猪拱着吃”，世间万物都各有自己的生存之道，不要自以为是地去改变别人。

中年以后，我教学生开始允许“五个手指，不都一样长”的存在，不跟自己较劲。但是，这并不意味着对学生放任，应该是严慈并济，既面向全体，谋求统一发展，又照顾个别，允许个性存在的教育方式。

这样做的好处是：

心态平和了，教育机智就多了起来，就更能够把握好教育契机，适时转变学生。

当被“转变差生”牵着鼻子走的时候，用于优秀学生和中等学生身上的时间就少了许多，这样做是得不偿失的。

很高兴回答你问题，面对这样子的学生，我们不要焦躁，应该做到以下的几点才可以。
1.首先要搞清楚学生为什么这样子，分析其中的原因，进尽可能的帮助学生改正自己不好的地方。
2.每一个孩子都有发光的地方，只是每一个孩子的发光点不同。所以我们要勇于发现孩子的闪光点。
3.作为老师不要吝啬自己的夸奖，要多夸一下孩子突出的地方，和孩子做朋友，才能帮助孩子长大。

“只有没教好的老师，没有教不好的学生”这是很多名特的座佑铭。屡教不学的学生更多是不明确学习的重要性，更没尝到学习的甜头失去学好的信心而“没兴趣”的，兴趣又是学习的动力源泉，人们说兴趣是成功的前提就強调的这个意思。为师者必须首先和那些所谓屡教不学的学生交友谈心让他们打心眼儿认可你，明白世上还有人看得起他，从而了解到他们不学的根原，对症下药，正面开导，润物细无声，循循善诱，用身边的***真事以讲故事的方式动之以情，晓之以理，用春天般的温暖关爰他们，以夏天般的热情激励他们，精诚所致，金石可开，再通过较常见的简单的知识灌输启迪其心智迸发出一些火花，点燃其兴趣爱好的火苗，尽可能多地尝到一些学习的甜头，在此关键时刻有意设计一些小测验，小制作等特意让其获胜，并在恰当的对象范围内进行表彰鼓励，让其产生有获得的成就感，这些“屡教不学”的学生定会由厌学成为想学爱学。老师的工作就基本到家了，故我也十分赞赏“只有没教好的老师，没有教不好的学生”的观点。

如果你是老师，面对屡教不改的学生你该怎么办？

我真的是一名老师，所以我也真的遇到过这样的学生，我觉得既然屡教不改了，那就没必要再坚持教育下去了。我这样说肯定会有一***人会觉得老师真不负责任，什么老师呀，不配为人师表，不会教育学生，能力差……

但是，这真的是事实，我们无法叫醒一个装睡的人，老师无法教好一个不愿意学习的学生。

拿我们班举例子，我们班每天的作业总有两个一直不交，不管什么作业，也不管多少，反正就是不交，上课提问从来不回答。现在网课，即使老师在这边儿喊破了喉咙，可是那两个学生依然不听课，要么躺着，要么吃东西喝水。老师提问问题，不管你说几遍让他打开麦克风回答，他就是不打开，就眼巴巴看着你不说话，也不打开。

我要不是他的老师我估计得从心里腻歪他们，连搭理都懒得搭理，因为，他们这根本就不仅仅是不学习的问题，还是不懂礼貌的行为。可是，我是他的老师，我必须把所有的火全压在自己肚子里，努力平复情绪继续讲课。

你说这样的学生要老师如何去管呢？老师怎么就得有那么那么那么大的耐心去一遍遍好言相劝呢？而且，你的耐心在这些学生和家长眼里可能是讨人厌！

老师可以为了你心中的职业神圣感去一遍遍的说，一遍遍的劝，可是对于这样的学生来说他非但会明白，甚至还会恨毒了你。

我们当地一个初中，由于一个刚刚参加工作的老师充满了***和斗志，所以管的学生稍微严厉，结果，被学生围在操场要报仇。幸亏其他老师赶到，阻止了这场悲剧。

我们班有的学生白天上课提问回答不上来，我就会晚上七点左右开***提问，其实就为了谈谈心，鼓励学生一下。可是，我本来充满信心的打过去却被家长拒接了，理由是开***浪费流量！

所以，我现在真的学着平复自己的情绪，有些人注定就不是读书上学的料儿，你何苦非要逼迫人家呢？把所有的力气都用在他们身上，不领情不懂事儿的就由他去吧，无愧于心就好了！

到此，以上就是小编对于人物传记类教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记类教案的1点解答对大家有用。