中考历史***人物评价-中考历史***人物评价怎么写

本文目录一览：

• 1、评价历史人物评论
• 2、如何指导初中学生评价历史人物
• 3、中国近代重大历史事件、相关人物以及评价

评价历史人物评论

1、. 历史不应该仅有消除偏见，它还应该孕育热情。

2、武则天 功绩：政治较清明，这主要表现在武则天提倡科学，能够破格用人。在她统治时期进一步发展了科学制，创立了殿试和武举。并下令九品以上民吏及百年自举；经济有发展，武则天重视农业生产，她继续推行均田制。

3、李自《秦王扫***》）他们都高度评价秦始皇的功绩，肯定其对历史的作用，是一个伟大的历史人物。

4、适度性原则：评价历史人物不能标新立异，不能违背主流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。阶级性原则：运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法，但反对贴阶级标签，反对苛求古人。

5、历代评价 李瓒：时将乱矣，天下英雄无过曹操。[58]鲍信：夫略不世出，能总英雄以拨乱反正者，君也。[59]凉茂：曹公忧国家之危败，愍百姓之苦毒，率义兵为天下诛残贼，功高而德广，可谓无二矣。

如何指导初中学生评价历史人物

评价历史人物的方法：分时期评价 人具有可变性，因此对历史人物的评价也要实事求是的加以变化。北洋军阀时期有一个人叫杨度，他辛亥革命前主张君主立宪，辛亥革命后依附袁世凯，鼓吹君主制。

把历史人物放在一定的历史条件下，进行具体的分析，运用阶级分析的原则，对历史人物进行客观的评价。学会评价历史人物既可以考查学生对基本历史知识记忆和理解的情况，还可以发展学生的思维能力。

总之，评价历史人物必须坚持马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，联系具体历史背景作历史的、阶级的、辩证的分析。

第一，要确定历史人物的时代背景。在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。

在评价历史人物前，教师应指导学生学习好教材，并搜集整理出历史人物的有关资料。我们知道，初中学生对历史人物的了解仅仅局限于课本教材或杜撰的***作品中。

分期法：即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。

中国近代重大历史事件、相关人物以及评价

林则徐虎门销烟，林则徐领导禁烟运动的胜利，维护了中华民族的尊严和利益。“虎门销烟”是中国近代史上反对帝国主义的重要史例，也是人类历史上旷古未有的壮举。

《甲午战争》（1894年-1895年）：这场战争清朝对日本作战失败，导致了中国的严重损失。重要历史人物包括邓世昌、刘永福等。 《戊戌变法》（1898年）：这是清朝的一次政治改革，试图推行君主立宪制度，但仅持续了103天。

资产阶级改良运动，符合中国历史发展趋势，具有进步意义。（2）爱国救亡运动，激发了人民的爱国思想和民族意识。（3）近代中国第一次思想解放的潮流。在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。

主要***有：鸦片战争，太平天国起义，辛丑条约，民主革命的兴起，国共十年对峙，抗日战争，***。主要代表人物：林则徐，洪秀全，慈禧太后、道光帝，孙中山，蒋介石、毛泽东，裕仁***，陈易等。

邓世昌 1894年在黄海大东沟海战中，邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战。邓世昌鼓励全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷，决意与敌同归于尽。