人物传记教法,人物传记教法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记教法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人物传记教法的解答，让我们一起看看吧。

1. 我是小学六年级语文代课老师，我发现我的文化底蕴不够深，没有办法教好他们怎么办？
2. 成语故事用加书名号吗？
3. 我家孩子已经五年级了，过去语文都能考90分以上，现在一换教材，感觉学习的非常吃力，每次都只能考七八十分，这样下去该怎么办呀？

我是小学六年级语文代课老师，我发现我的文化底蕴不够深，没有办法教好他们怎么办？

謝謝邀请。一个小学的六年级语文代课老师.大致也是师范类毕业生.没有办法教好他们跟文化底蕴关系不大。首先要备好每一篇课文笔记.有的放矢的宣讲.还要仔细观察学生们的理介程度。并从教育学，心里学的角度去调动学生情绪。如果你能博学多才.上课风趣。那就更能吸引学生。

1.多读书，古人传记、历史类、古文类、四大名著，反正就是包括易经、山海经、诗经等各种书籍。

2.从头条看各种有文化人的视频，比如娘化白泽等。

3.进修，研究生、博士等等。。

以我之见，文化底蕴不是天生就有的，是通过后天的学习得来的。一个人如果觉得自己文化底蕴深厚，那这个人很可能不正常；觉得自己文化底蕴不深厚，是正常的。

怎样使自己的文化底蕴深厚？我觉得首先要读古书，尤其是在当下。古人留下的书，经历了长期的历史风云的冲刷，留下来的，都是精华。有人说，半部论语治天下，何况古代的书远远不只半部论语。从古代的书，特别是从古代的经典的书籍中吸取营养，可以让人成为一个博识稳健的人。现当代有些人写的一些流行文学，这个戏说，那个传奇，有的显得非常肤浅，读多了，人也变得轻浮，要慎重对待。

举一个例子。我以前对古人为什么在父母死后要守孝三年感到不可理解。为什么不是二年或者四年。有一次读《礼记》，才知道原委。书上说，人从出生到三岁，没有自立能力，要靠父母一口一口地喂，不然会饿死；要靠父母给他穿衣，不解会冻死。饮食起居离开的父母，就不能成长。所以父母死了，做儿子的，要守孝三年，以报答父母的恩情。这就是守孝三年的由来。

所以，真的要想文化底蕴深厚，我认为应该多读古书。尤其是那些经典。古代文化就是我们的根，根上有营养，我们要珍惜；如果只是贪吃一些嫩叶，可能长不大，营养不良。

没有金刚钻最好不要揽瓷器活，六年级语文的语法、修辞、阅读理解以及作文，都趋于初中模式，没有文化底蕴，不仅仅是课堂上说不出所以然的尴尬，而且会影响学生语文素养的提高，会误人子弟的，我建议你还是先选择低一点的年级，慢慢磨练，提升自己。

问题问得好！你是一位好教师，感谢有你。也看出你自己明白自己的不足了，不像小学其他年级，只要管理好课堂教学就行了，到了六年级才发现有点儿力不从心，达不到学生和自己想要的教学效果了。

其实，不管你是小学、初中、高中的语文教师，就必须是一位师德高尚，知识渊博，能说会道，而且还能写一手好字和文章的人。

所以，你可以坚持练习朗读，让自己的朗读达到一定的感染力;你可以坚持练字，让你书写的板书成为学生的模仿对象;你可以坚持努力读书，要装满学生之前，先装满自己;你可以坚持……总的来说，就是通过自身努力让自己底气足一些。

再加上自己个人独特的魅力，让学生喜欢上你。这就是爱的教育吧！

这样，学生才能崇拜你，喜欢上你的课，喜欢语文，语文成绩不理想才怪呢！

成语故事用加书名号吗？

不加。 翻查的50 种刊物中，有30种书刊的编辑出版单位署名是“杂志名＋编辑部”，其中23 种报刊名上加用了书名号，如《人民文学》编辑部、《读书》编辑部、《语文月刊》编辑部、《语文建设》编辑部、《课程教材教法》编辑部等；没有使用书名号的7 种刊物是：中国妇女杂志编辑部、人民教育编辑部、语文世界编辑部、小说月报编辑部、名人传记编辑部、求是杂志编委会、中学数学月刊编辑部等。

我家孩子已经五年级了，过去语文都能考90分以上，现在一换教材，感觉学习的非常吃力，每次都只能考七八十分，这样下去该怎么办呀？

说几句外行话吧！

考试与教材有一定的关系，过去分数考得高，是教材有连贯性，老师对考试的内容也有所掌握，便于指导学生学习。也可以说有规律可循吧。

现在换了新教材，教材的改革肯定不会在原有基础上，而是进行了创新，拔高，变通，目的只有一个，开发儿童的智力，提高儿童的分析能力，变读死书为读活书？很多知识要在课外获取，课堂里很难满足这些知识的需求，所以，必须扩大儿童的接触面，扩大阅读的范围，提高儿童的阅读兴趣，只要是好成绩的孩子一定会迎头赶上。

孩子的语文成绩由过去的90多分滑落到如今的七八十分，说明孩子在语文学习上确实出现了问题。因为语文成绩一般在短时间内不会有大的起落，况且已是五年级的学生，所以如果不能再有所改变，恐怕以后也再难提高。

出现了这种情况，作为学生本身不能感到很茫然，家长也不要过于焦急，应该理性的找出原因，才是最佳的选择。

1 及时和语文老师沟通。毕竟语文老师对学生的学习情况熟悉掌握，了解学生在某方面上的欠缺，所以首先要做的是主动和语文老师当面沟通，指出学生目前语文学习存在的问题，以及自己的担忧，听取老师的建议。只有找出差距所在，才能对症下药。

2 找到差距就要及时的弥补。三年级之前语文学习的重点主要是字词，三年级以后，增加了句子变化，阅读理解，作文写作，同时有很多要求背诵的东西，特别是新教材加大了古诗的份量，还有就是积累运用。这些也许就是孩子在考试中出错的地方。要真对这些进行补习，有***有重点，也可聘请老师对孩子有的放矢的突击补课。

3 孩子成绩从90多分到滑落七八十分这样的变化，今天才发现，可见你平时很少陪伴孩子作业，至少是没有发现孩子平时家庭作业中出现的错误。因此奉劝家长以后多关注孩子在家学习情况，及时查漏补缺，同时陪伴也更有利于孩子健康成长。

4 语文学习不同于其他学科，它是一个长时间积累的过程，属于厚积薄发，不可能短时间内有明显的进步，一旦落下，如果再想补过来，就需要一个过程，因此，作为家长既要高度重视，又不可急于求成，给孩子一段时间，相信只要家长和孩子坚持努力，成绩就会慢慢提高上去。

到此，以上就是小编对于人物传记教法的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记教法的3点解答对大家有用。