曾子人物传记,曾子人物事迹

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于曾子人物传记的问题，于是小编就整理了1个相关介绍曾子人物传记的解答，让我们一起看看吧。

1. 现在的学生比较叛逆，抗挫能力太差，老师该不该管？

现在的学生比较叛逆，抗挫能力太差，老师该不该管？

现在的学生比较叛逆，抗挫能力太差，老师该不该管？

––––老师该管，但不是老师一个人去管。

教育受家庭，学校和社会各个因素的影响。它们既分离，又有紧密联系，既是一个整体，也各有分工。

家庭是每个孩子的第一所学校，父母是每个孩子的第一位老师，所以家庭教育起着非常关键的作用，特别是在孩子习惯和性格的培养方面，如果家庭教育不当，如––让孩子永远生活在襁褓之中，孩子得不到历练和成长，那么在孩子成长过程中必定会出现很多问题和障碍。

学校是知识传播的圣地，但是育人先育心，所以老师不光承载着对知识的传播还要注重德育教育，培养学生健康向上的心理，独立自主的人格。

社会对孩子的教育也是有影响的，良好的社会环境和社会风气对教育能起到促进作用，让教育更优化。

教育不是某一方能完全左右的，要让孩子的教育达到最佳，这三者各有分工但又必须密切配合

***加强社会管理，学校和家庭相互理解，支持，配合，方可让教育达到最佳效果！

青青期人生在这一阶段都有一段心里和行为的叛逆期，年龄也各有不同，小孩子在十岁以下，由于社会经验，及生活经验较缺乏，都比较听家长的话及老师的话。
随着年龄的增大和社会经验的丰富，及知识的增长，他们开始有自己的独立思维和个人见解。因而就岀现了叛逆思想和行为，在这个时期，他们对老师及家长对他们提岀的要求和教育，不再是言听计从，岀现了顶嘴，不听话的行为。敎肓学把学生这个时期称为青春叛逆期。
青春叛逆期的学生，他们的思想还不够成年人的成熟，他们的行为，常常不考虑产生的后果。因而老师及家长对他们要正确的方法加以教育和引导，避免学生在叛逆期走向歧途。
一：老师应正确认识学生在叛逆期的心理和行为特点。
有针对性地做好学生的思想，对学生有偏激语论和行为，不要以牙还牙，用强硬的方法和手段对付。我在中学当校长期间，就有一位英语代课老师，因上课提问题，学生回答不上来，老师当面批评学生太***了而产生和学生爭吵，后来产生该生当面摔书包而气愤怒离开敎室。
叛逆期的学生，自尊心极强，他们感到自己长大了，再不是小孩啦，理应受到别人的尊重，老师应针对学生这种心理，尊重学生的面子，提问的问题答不出来，老师应帮学生解答，让学生对该问题明白正确答案，并鼓励学生继续努力。
二：对待青春叛逆期的学生，老师及学校团委会负有正确引导的责任。
学校要定期召开老师，班主任，及团委书记参加的研讨会，讨论该时期学生叛逆思想特点和行为特点，有针对性的***取措施，避免产生师生冲突，老师对待学生要温柔体贴，多关心学生在学习上和生活中的困难，不要对学生***用硬碰硬的敎育方法。团委会要多开展形式多样的活动，如春秋遊，体育比赛，书法画画，唱歌跳舞等活动，使学生与老师，学生与学生之间融合关系，增强友谊，分散多余精力，增加学生技能多样发展。
总之学生叛逆期，是人生途路中一个非常特殊的时期，引导好了，对学生是一个人生大转变，引导不好，则可能走向反面，甚至走向犯罪！因而家长和老师要特别注意做好学生这个时期的工作。使学生在人生道路上健康成长！

叛逆的学生老师总在遇到，随着青春期的到来，有叛逆情绪的孩子越来越多，老师不管怎么行？不能不管，但管必须有合适的方法。

首先，了解要做好调查，他叛逆，你必须冷静。叛逆不等于不懂事，他很可能是一时火起，这时候可以让他反思，耐心引导，火气下去了之后，再严加批评。批评不能一棒子打死，要给他支招，指明路，并给予鼓励。有的孩子特别不好教育，老师需要把事情调查得清清楚楚的，面对他撒谎等问题，用事实来说明，让他在错误面前不得不低头。

学校教育绝对不能唱独角戏，必须和家长建立联合阵线，家长的配合非常重要。你做的一切家长得理解你，真的是为孩子好，而不是整治孩子。平时多和家长交流，不管孩子怎么样，和家长交流要和气、要懂得尊重，家长不一定完全站在你这个阵线，但至少不会误解你。对特殊学生可以家访，家庭教育对孩子的影响是不容忽视的。老师要对孩子的原生家庭有所了解，这样更好施教。

平时和孩子处理好关系，让他不好意思和你耍脾气。曾经有个孩子是被学校记过处理的，不爱学习，毛病多，同学言语中瞧不起他。动笔给他写了一封长信，帮他分析同学轻视他的原因，除了别人的素质问题，自己是不是有问题？老师很心疼很难过，愿意帮他进步，只要他伸出手来。在生活里也关心他，天冷他穿条露脚脖子的裤子，给他买双长筒袜。尽管他最后学业没多大进步，但至少懂老师是真心爱他的，离开学校之后还记得来问候！

做老师这个工作是良心活，是一项大工程。面对琐碎的日常，用无私的爱心做底色，尽心尽力去育人，他或许没成才，但至少他该成人。当然教育不是万能的，老师做该做的就好。

“打狗看主人”，鉴于这条古训，老师该不该管“比较叛逆”的学生，看家长。

从家长的遗传基因和学生的家庭教养看，从家长的为人品行和通情达理看，从家长对老师对学校的信任和支持程度看……等等，综合分析。

老师一定要增强自我保护能力，管值得管的人。不求“程门立雪”“师恩难忘”，但求不惹火烧身，恩将仇报。

且看有多少老师因“管教学生不当”，被家长反复纠缠，被媒体舆论大加口诛笔伐，被有关部门立即处理，“以平民愤”；有谁会理会老师的付出，无奈与心酸？

事实雄辩地说明：老师何苦要“管教不当”？可以交给学校德育处处理；可以让家长领回家反省教育；可以对“一颗屎腥了一锅汤”等闲视之……最多一共三年，还不容易过去吗？

三年以后，走出校门的害群之马，不是还有法律监狱管教吗？差这三年，非得我来“管教不当”以至于有损甚至牺牲自己的职业生涯？

老师该不该管，一份职业而已，教应该教的课，管值得管的学生。

到此，以上就是小编对于曾子人物传记的问题就介绍到这了，希望介绍关于曾子人物传记的1点解答对大家有用。