高中历史***影响和意义,高中历史***影响和意义总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中历史事件影响和意义的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中历史事件影响和意义的解答，让我们一起看看吧。

1. 为何初中历史和高中历史有很多重复之处？
2. 北京暑假新高一，想选择物理、历史，（化学或生物），为何都不建议物理历史同时选？
3. 初中历史和高中历史有区别吗？
4. 高中历史第一次工业革命的影响人教版？

为何初中历史和高中历史有很多重复之处？

谢邀请。

历史就是历史，同一个***，历史只有一个。所以对于同一历史重复是必然的。初中历史和高中历史，即使是重复的，也是有区别的。

最根本的区别，应该是知识的深度、广度和教学要求的层次有所不同。

初中历史像“点”，高中历史像“面”；初中历史像“幼苗”，高中历史像“大树”。限于初中生的特点，初中历史往往只让学生了解一些基本的、重点的历史***，且大多有所取舍，比较概括。高中则在此基础之上，有所拓展和深化。

通俗一点儿来讲，初中就是记住“谁，在什么时候，什么地点，做了什么事”，高中则要探究深层次的东西，即思考“为什么要发生这事”，更注重***发生的深层次原因的挖掘和历史意义思考。

恐怕不是这样吧。很多地方初中教材的版本和高中版本就不一样，编排体例和学习内容区别就大了去了。高中的必修一，必修二，必修三对学生知识体系化的要求还是很高的，部分学生初中没有掌握构建知识框架的能力，高中很吃力。学习历史没有捷径，踏实认真的巩固每一课的重难点和知识点，提升感知能力和答题思维，才是正确的认识。

1.历史的客观性决定初高中教材内容的一致性。

2.初中历史偏重史实和过程性；高中偏重史识和史论。

所以，虽然学的都是相同的历史***或人物，但从深度和广度来看，高中历史将学的更深、更广。但基本史实是改变不了的，同时初高中内容也无法相互回避的。

初中和高中的内容看见觉得一样。但是深浅和考点是完全不一样的，举个例子，鸦片战争，初中考的是过程，时间，高中则把初中考点作为背景，考点是原因，失败的原因，，两次***战争的背景

北京暑***新高一，想选择物理、历史，（化学或生物），为何都不建议物理历史同时选？

北京应该是“3+3”模式的，那么物理、化学、生物、政治、历史、地理选取其中任何三门均可，并且这几门科目均***用赋分制。物理与历史一般都是比建议搭配在一起的，因为学习的思维模式同学习的方式均不一样。

物理讲究的是对概念、公式等的理解与运用，并有足够的空间想象能力，可以说不是谁想学就能学好的，而且不一定花时间多就能学好，花时间少就不能学好。

历史主要是对历史时间，历史***，历史意义等的记忆，要求重点内容一定要滚瓜烂熟，最好整本书能倒背如流，同时也要适当掌握一些课外的历史知识。历史只要你肯花时间肯定不差，偷懒肯定学不成，特别费时间。

两个科目学习方式完全不一样，因此一般都不建议。但不建议不代表不行，物理是我的强项，历史是我的爱好，这本身不冲突。你确实想报读谁也无法干预，一般学校为了高考成绩，肯定是以成绩最优目标给予建议，但不一定适合你。在里历史不拖后腿的情况下，选择物理+历史没问题，因为物理已经为你涵盖了绝大部分专业。

剩下一门选化学还是生物，要看你两门科目的情况与你成绩的层次。

1、你成绩特别好，准备考985或211等重点大学，且化学和生物相差不多。建议选化学，物理+化学的组合涵盖了几乎所有专业，而重点大学专业的限制会比较严格，从限制上看化学的限制明显比生物多，而且也比生物热门。

2、你成绩一般，只奢求能上好一点的二本。那么在两门科目差不多的情况下，选择生物要安全点。普通点的大学专业限制相对较低，而生物赋分也比化学有利，化学尖子生的比例也比生物高且总人数也比生物少很多。

总之，物理与历史搭配上主要是怕学习模式不一样会相互产生不好的影响，而只是对大部分人来说，兴趣远远大于一切。化学与生物主要是看你目标大学，想重点学化学，只求普通的生物。

谢谢邀请！本人从事书法文化工作多年，有丰富的教育经验。

我查阅了高校报考专业对高考科目的要求来看，

要求物理的专业所占比例为：81%；

要求化学的专业所占比例为：64%；

要求生物的专业所占比例为：32%；

要求历史的专业所占比例为：19%；

要求地理的专业所占比例为：15%；

要求政治的专业所占比例为：13%。

北京实行的是3+3高考模式。根据排列组合算有20中可能。在这20中可能里面：可报专业比例最多的组合是：物理＋历史+化学，这种组合可报专业占比是99.9%，几乎所有专业都可以报考。最少的组合是：政治+历史+地理，这种组合可报专业占比是52.9%，几乎有一半的专业报不了。

在老高考时有一种说法，说文科里的历史相当于理科中的物理，主要是从难易程度上说的。现在的新高考，大多省份都把历史和物理分成两个系列，即是考虑到两个较难科目分开学习相对公平，也是便于两个系列排名，因为老高考就是文理分开排名的，如果按照早期设计的六科随机选，出现的排名系列过多，难以排名，大学录取时的挑选太难了！所以你既然选择了物理，比较建议你再选一科地理比较好，因为之前老高考虽然高中把地理放在文科里，事实上地理是理科的思维偏多，从老高考的本科专业就可以看出，大学本科的地理专业基本是在理科的专业里的！

初中历史和高中历史有区别吗？

高中历史课所接触到的历史人物、历史***和初中并没有太大不同，真正不同的其实是我们换了一个认识历史的方式。

在初中阶段，我们按照由古到今的编年史顺序依次学习，中国历史和世界历史相对独立，为的是对历史上发生的***有一个总体的了解和认识，因此对历史素养这方面的培养只能尚处于起步阶段。但是高中历史课的编排就完全面貌一新了。高中历史课本每一册分别归纳梳理政治、经济、文化发展史，每个专题内中国史和世界史相互交融，甚至很多时候将历史***进行中外对比，这样的意图是让同学们不仅了解历史***，更能清晰的体会到历史背后的规律性，给同学们带来启发，从而逐步提高历史素养。

两者的不同：

1、知识方面的区别：初中主要从宏观角度入手，兼顾了历史知识的时序性和系统性。高中则选取微观和宏观两方面纵深发展的知识，更强调历史知识的专题性。

2、能力方面的区别：初中要求掌握基本的历史能力,比如：正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外,主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力。

3、过程与方法方面的区别：初中主要要求学生在探究与合作学习和积累历史知识的同时感知历史、对历史的发展形成初步的认识。高中则重点强调掌握历史学习的基本方法,主要包括：历史唯物主义的基本方法、探究的方法、独立思考的学习习惯、同他人合作和交流学习。

初中教材注重历史发展的过程，具有趣味性，兼顾历史发生的基本背景原因及影响；高中历史教材对许多历史过程点到为止，理论性高，侧重历史发生的背景原因认识及影响。

从教材的编排上很明显看出这一点。中华文明的起源：初中教材是一个单元3课；高中教材中华文明的起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固是一个单元，中华文明的起源与早期国家合为一课。

有区别的。

1.分类不同: 初中历史是按中国史与外国史分类的。高中历史是按政治史、经济史、文化史分类的。

2.知识层面: 初中历史是基础知识,高中是更高层次的知识框架,对于学生的要求也更高,着重对于知识的理解和融会贯通。

3.认识历史的方式不一样: 在初中阶段,我们按照由古到今的编年史顺序依次学习,中国历史和世界史相对独立,为的是对历史上发生的***有个总体的了解和认识, 因此对历史素养这方面的培养只能尚处于起步阶段。

高中历史第一次工业革命的影响人教版？

第一次工业革命的影响主要包括以下几个方面：

1. 极大地提高了社会生产力，使人类进入“蒸汽时代”。

2. 引起了社会结构的重大变化，产生了工业资产阶级和无产阶级两大对立阶级。

3. 城市化进程加快。

4. 密切了世界各地的联系，资本主义世界市场初步形成。

工业革命后，英国成为世界工厂。对世界影响如下:第一，动力革命:人类进入了一个新的时代……蒸汽时代，随之蒸汽动力用于火车、汽船，改变了人类出行方式，引发交通工具革命。第二，东西格局:英国生产力提高，加紧对殖民地掠夺，造成东方长期落后西方。第三，生产关系:发生了变化，工厂取代工场。第四，阶级关系:资产阶级加紧对无产阶级压榨，近代两大对立阶级形成，资产阶级在发展的同时，也无形中准备了自己的掘墓人。第五，城市化:改变人类生活方式，农村人口涌入城市，推动了城市化进程。

第六，人类文明:农业文明向工业文明转化。

到此，以上就是小编对于高中历史***影响和意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中历史***影响和意义的4点解答对大家有用。