人物传记 大堰河,人物传记 大堰河怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记 大堰河的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人物传记 大堰河的解答，让我们一起看看吧。

1. 在你读过的书里，令你印象最深的一个人物是谁？为什么？
2. 教材改版后语文越来越重要了，该如何提高孩子对语文的学习兴趣？

在你读过的书里，令你印象最深的一个人物是谁？为什么？

柳宗元被下放柳州，路过贵州所描述的《黔之驴》啼笑皆非自相矛盾，柳宗元将食虎食人野兽，相貌如马脸的贵州恐龙，但有别于柳宗元从北方骑来的驴，毕竟野兽凶残差异太大，反正近似驴样便取名称《黔之驴》，老虎见了北方驴误认为是恐龙（黔之驴），因老虎群体吃亏惨痛悲催，记忆犹新，见状长得近似马脸的驴，便惊恐万状逃避，柳宗元在山石树林隐匿中，亲眼看到黔之驴追赶着老虎，柳宗元骑着北方驴一帆风顺前往柳州的路途上，并观看到土著夜郎勇士，成群结队的围剿恐龙（黔之驴），胜利者勇士便被人们喧嚣庆典，柳宗元便思量着，众多土著人费劲的围剿一驴算什么东西，真是黔驴技穷，一个人便能宰头驴就夜郎自大，真是怪诞便成就了《黔之驴》的写作灵感。贵州的末代恐龙《黔之驴》，在贵州西南部几县临近广西边界，沿袭至近代因为吃人的恐龙《黔之驴》必须剿灭，大约在1910年之前彻底灭绝。

我最喜欢人物是三国演义的司马懿，我觉得这是一个刻画的非常好的人物，虽然说司马懿在里面是一个反面人物，但是他真的是一个，非常优秀的人物。第一，他的才华、智慧不在诸葛亮之下，第二：能曲能申，谦虚和蔼，深得人心，看过三国演义的人都知道司马懿不但仗打的好，而且很受将士们的爱的们的爱戴，和拥护，有一次，一个将军死了，他亲自抬丧。感动了所有人，激励了全军战士的势气。第三，他有抱负有野心，（这是诸葛亮没有的）却不显山露水，脚踏实地，司马懿在很久之前他就盘算要拿下江山，然而，他没有军队没有实力，他只能依靠在曹操的身边替曹操卖命，一直耐心等待时机。第四，然后他的心态确实全剧最好的一个，之所以他是最后的胜利者，完全取决于他的心态，（周瑜就是心态不好气死的）他太能忍耐了，十年磨一剑，凭的是恒心。他被曹操父子三贬三光表面没有任何怨言反而感恩代德。好的心态决定了好的身体，（诸葛亮没有做得到这点）所以说最后江山归司马懿父子，是必然的。他不是随随便便成功的!

司马懿这种人是一个现代社会也是一个成功的典型代表。现在人要想成功也必须具备司马懿这样的才华、素质，和良好心态，还有抱负和野心。还有一点狠。说白了司马懿来到现在社会一样会成为赢家!

三国演义里写的人物众多羽羽如生的刘、关、张等等吧。但我最喜欢作家写的弥恒这个人物。因为从古至今都有这种人，什么人呢？一天到头大事干不了，小事又不干，全世界的人都不如他高明所有的人都欠他二百钱似的？最后惨死在黄祖剑下呀。

谢谢邀答。

教材改版后语文越来越重要了，该如何提高孩子对语文的学习兴趣？

过去，很多学生把语文放在一般地位上，认为语文拉不开多少分；语文作为母语，也差不到哪里去；语文学起来没那么难，不用花费多少时间。

但是现在，随着教材改版以及高考改革的分享等政策性的倾斜，语文考试题相比以前呈现综合化、灵活化、难度化、热点化、社会化方向发展。众多学生开始叫苦，题看不懂，不理解意思，不会做等。语文的分数越来越难拿了，成绩差的和好的能有数几十分的差距。改变了原来语文并拉不开差距的传统印象。

俗话说，兴趣是最好的老师。怎么提高学生对语文的学习兴趣呢?有以下建议:

1.多看书，多读书，根据孩子的年龄阶段特征选择适合的优质书籍，让学生养成阅读的习惯，重在输入。

2.在阅读后，让学生用自己的话复述一下内容或说一下启迪，重在输出。说、讲很重要，让学生能明显感受到阅读的意义。

3.多朗读。朗读和说不一样，朗读更侧重于对情感、节奏、重点的把握。在朗读中更容易培养学生的语文兴趣。

4.勤于思考与动笔。比如写日记、随笔等。动笔的过程也是认知过程构建与创造性思维发展的过程。输出的内容越多，孩子的语文思维与创造性思维发展会更好。

3.学习要深入灵活，重在引导学生对文章思想，作者生平，表达方式等的理解。比如学习古诗时，以幽默诙谐的方式让学生感受作者的生平事迹，理解当时产生这首诗的背景。不能简单固定化地学习，为了背书或背文章而学习，要把学习内容“活”起来。

4.***取学生喜闻乐见、幽默诙谐的方式引导。教学过程中要生动形象有趣，学生才能更愿意去学习，因为此时的学习是快乐的。比如用简短的动画情景向学生传达意义。

5.强调体验感受。多带学生实地感受文化氛围。比如带学生去博物馆、科技馆、少年宫等文化体验馆。比如学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时带学生去黄鹤楼感受一下，体验一下当时情景。

上学时我的语文成绩一直不错，从教后也教过几年语文，我结合自己的学习和工作经历回答这个问题。

小时候（八十年代初）父母为了听评书买了一台收音机，那个时候农村文化生活贫乏，听收音机成了我的一个爱好。小喇叭、星星火炬、广播剧、朗诵等节目潜移默化中培养了我对语言的感受力和朗读能力。

上初中时遇到了一个好的语文老师——王瑛老师，王瑛老师课讲的好，还注意培养学生学习语文的兴趣，经常给学生播放一些名家朗诵录音。我到现在还记得王老师给我们播放的著名朗诵家瞿弦和朗诵的《大堰河——我的保姆》。

也是在初中，语文课本的后面附录了古诗词，每册十六首。这些古诗词不在考试范围，老师是不教的。但我对这些古诗词非常喜爱，晨读课时总是大声朗读，而且几乎都背了下来。

一九九一年考上师范学校，初见师范的图书馆，被震撼到了——第一次见到那么多的书和杂志。于是像闯进了菜地里的牛一样，开始了如饥似渴的阅读。

因为对语文学习始终充满兴趣，所以，我的学生生涯中语文成绩一直不错。

参加工作的前几年我教语文，我不仅尽力上好语文课，还想办法激发学生学习语文的兴趣。

有了孩子后，我非常注重培养孩子的阅读兴趣。给孩子买书，陪孩子阅读，给孩子名家朗诵，给孩子订阅报刊等。这些做法起到了很好的效果——我的孩子不仅喜欢阅读，而且学习成绩也非常突出。

1）给孩子买书，陪孩子读书，培养孩子的阅读兴趣。

2）多给孩子读名人传记。很多名人都是喜欢读书的，读名人传记可以潜移默化的让孩子意识到读书的重要性。

3）给孩子订阅几份报纸杂志，让孩子养成读书看报的习惯。

语文学习的兴趣是要靠一朝一夕的积累而来～

1孩子很小的时候就要培养孩子的阅读兴趣，学龄前就要有充足的亲子阅读，让孩子从小喜欢书，喜欢上手里有书的感觉，从小让他每天阅读就像吃饭睡觉一样必不可少，慢慢上小学了就需要给到孩子更深层次有营养的阅读书籍，同时让孩子自主积极的独立阅读，只要爱上阅读的孩子，理解能力就不会太差，从而语文成绩一定不会太差，教材改革以后，从教材中也可以看出阅读现在是很重要的～

2孩子成长的环境也很重要，家里要有一个阅读学习的氛围，这样孩子才会对学习产生兴趣，这就是言传身教的重要性～

3语文老师也是很关键，特别是小学阶段一个讲课有趣的老师也是好语文的一个因素，老师要善于去引导孩子，不固执保护好孩子的学习积极性，我家里的小外甥很有想象力三年级之前很喜欢上语文课，语文成绩也不错，四年级来了不爱语文，他说现在的语文老师讲课不好玩，导致不喜欢上语文课，所以一下语文成绩就下滑了～

4多鼓励，让孩子对学习语文有信心很关键，当孩子在一次考试或者一个阶段遇到问题了或者困难了，家长不要一味的责罚，要去协助孩子找原因并解决困难，帮助孩子度过这个困难期，帮助他找回学习的动力和学习的成就感，自然慢慢就好了

答：想要提高孩子对语文的学习兴趣贝尔安亲认为，主要是通过引导的方式让孩子发现语文当中的乐趣。比如学习拼音比较枯燥乏味，那就用双师课堂动画情境展现的形式让拼音“动”起来，这样孩子在学习的过程中就会发现原来拼音也能够这么有趣、好玩，然后就愿意主动集中注意力，跟着西安市未央区经开第五小学老师的上课节奏去学习拼音。当然，语文不像数学和英语一样有固定的方案，它需要孩子能够散发自己的思维，写出多种多样的答案来，这也是语文开放性的地方，能够让孩子多维发展。语文在以后的学习当中，只会越来越重要，如果基础打得好，孩子学习起来才会更加轻松，对于以后的发展也会有更多的帮助。

我是一张纸学语文，语文老师兼班主任。一直从事低段的语文教学。部编本教材由教育部组织编写，2016年，只在几个省市试用，经过两年的试用，2019年，小学、初中全年级统一使用部编本教材。那么语文改成部编版后，都有什么变化？

最主要有两点:一是课外阅读量增加了，尤其是快乐读书吧的拓展非常明显；二是古诗词增加了。小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选古诗文132篇，占所有课文选篇的30%。 比原有人教版增加55篇，平均每个年级20篇左右。所以我们培养孩子的语文兴趣就要从要从这两个方面入手。

课外阅读如何引导孩子们进行呢？

没有不喜欢读书的孩子，家长的做法很重要。下面我说几个促进孩子阅读兴趣的方法:

1.以身示范，良好的家庭读书氛围会激发孩子的阅读兴趣。

2.亲子共读，共情关注是孩子阅读的动力源泉，知孩子所知，想孩子所想，自然与孩子的共同语言也会多，沟通就会更容易。

3.多进书店，闲暇逛商场时或者逛超市时可以带着孩子去书店或者售书区多逛一逛。在书的海洋中自然也想买一两本读一读，或者广泛的阅读***可以让孩子找到感兴趣的书，从兴趣入手读，事半功倍。

4.多做介绍。介绍的时候可以介绍精彩内容，介绍精彩片段，介绍书中的人物。尽量介绍的精彩生动，就像小猫钓鱼一样，勾起孩子主动捧起书寻找答案的兴趣。

5.多多奖励，比如说过节日的时候奖励一本书，取得好成绩的时候，也奖励一套书。书呢，可以由孩子自主选择。也可以家长根据孩子喜欢已久的进行选择。

6.读书要有***。家长可以和孩子一起制定一个详细的读书***，比如:一每天早晨大声诵读十分钟，二每天午后，午饭后阅读20分钟，三每天晚上睡前阅读20分钟或30分钟，四、周末完成作业后进行阅读。

到此，以上就是小编对于人物传记 大堰河的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记 大堰河的2点解答对大家有用。