历史***对教育的影响,历史***对教育的影响论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史事件对教育的影响的问题，于是小编就整理了3个相关介绍历史事件对教育的影响的解答，让我们一起看看吧。

1. 对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？
2. 孔子对我国教育的贡献有哪三个方面？
3. 国学教育对孩子来说重要吗？

对于中小学生的历史教育现状，你认为效果如何？应如何改进？

“历史”教育的现状不理想（也须是学的个案），“历史内容”被教的过于简单化、表面化、形式化。

重要首先反复要讲清楚“社会”发展的整体性和发展过程（过程、过程、过程）的内在必然性，过程中“具体（历史）***”的偶然性和必然性，过程中“***”现象之间又是怎么样的因果性。

形而上学的“历史”肯定没意思，运动、变化、发展的“历史”才有吸引力，从中才有“经验”可以汲取。

只能用惨淡来形容。

1.部分区域逐渐淡化了历史学科的教学

无论是农村还是城市，虽然从各个中学的课表上还能看见历史学科的踪影，但其课时量明显被别的学科所占据。尤其是近两年以来，这种现象越演越烈，历史学科的课表安排似乎有一种快要从学校教学的舞台上被挤掉的趋势，使得本就繁多的教学内容于零星的课时安排中出现了不相吻合的局面。

2.考试的“指挥棒”让一线教师失去了教学的动力

通过近两三年的教学改革我们可以发现，初中历史最终纳入中考评比的折扣分数比例已经从原来的100%变成了10%，这样的折扣比例的确严重伤害了历史教师对历史教学的积极性，同时也从很大的程度上有意无意地告诉学生一个错误的结果：历史不重要。

3.历史教学的理念与社会现实相脱节的现象极为明显

大多数教师却忽略了这个重要的教学目标，而吧学生的思维禁锢于单纯的知识记忆的层面，把学生的想象力以及思考问题的能力扼杀于无形之中。

当前中小学生的历史教育现状，总的来说效果还是不错的。

中小学生的历史教育目前主要依靠课堂教育，手段比以前有很大的进步，除了课堂上的课本文字、图片，老师讲解以外，学生还可以通过短视频、历史电影、电视剧、历史记录片等***来接受历史教育，这些都增强了教学的生动性和形象性，穿入时空，让学生更直观地去了解、认识历史长河中的人物和***，得到感悟和启发。

除了课堂内的教学手段外，有条件的中小学校（大城市）还组织学生进行历史文化之旅研学实践活动，俗话说，读万卷书，行万里路。这种活动更能锻炼学生的各方面能力，通过活动，让学生近距离接触相关历史文化古迹，了解隐藏在历史深处的动作故事，加深对历史人物和***的了解和认识，增强热爱祖国、热爱人民的思想感情，同时也进一步增强自己的责任感和使命感！

当前，我认为在中小学历史教学中存在的短板是：

一、历史知识容量太大，（中史和世界历史），给学生背诵记忆造成很大压力；

二、考试中学生运用知识分析解答问题的能力不强。问题层出不穷，表现为张冠李戴、以偏概全、回答不完整，或者不知道用什么知识点去回答、分析等等问题。

为进一步改进当前的历史教学，笔者提出如下意见和建议，仅供参考！

【1】在背诵记忆历史知识点的问题上，老师要多加引导，给学生提供一些记忆方法，如：纵向横向比较法、归纳总结法、时间记忆法、列表记忆法、顺口溜记忆法等等。

【2】在运用知识点分析问题时，老师也应多加引导，特别是对于材料分析题，首先应该分析，材料和课文中的什么历史知识点联系紧密，分清该知识点是啥时期（时代）的内容，明确的这一点，可以说就把握了试题的一半分值，然后再组织语言进行回答，尽量回答全面、条理，书写清楚、规范。做为学生也应多做题、多总结、多积累。变难为易，变复杂为简单。

【3】如有条件的中小学校，多组织学生进行历史研学实践活动，没有条件的也应尽量创造条件。纸上得来终觉浅。大家都懂得这个道理。做为教育部门的领导、学校校长更应该支持老师们这样做，并提供最大的帮助。不应因为安全问题把教师、学生的锁在校园里，把学生的创新能力、创造精神扼杀在摇蓝中。我们要敢于作为，敢于担当！乃民族教育之幸也！

学习历史是为了更好的面向未来。

[赞][祈祷][祈祷][祈祷]

从我观察和理解的角度，我认为当下的历史教学还存在着很大的问题。[what]

可以说当前学校的历史学科的教育不能算历史教育，只能算历史知识的传授与灌输。因为很多历史老师缺乏历史学科的课程观，当一个历史老师缺乏了正确的历史课程观，只围绕着历史的知识点打转转，为了考试而服务的时候，为了分数而去学习历史的时候，历史教学也就会变得枯燥无味。单纯历史知识的灌输只会让学生掌握更多的碎片化的历史知识，而不能形成正确的历史价值观。不能对历史当中的人和事儿做出客观的公正评价，当然也谈不上爱国主义教育，历史传统教育，文化教育等等。[赞][赞]

真正的历史学科教育应该是从历史的学习当中继承和发展民族的精神文化，正确理解历史***当中的人和事，从一个民族的历史当中汲取向前发展的力量，这才是历史学科教育的根本。[赞][赞][赞][赞]

当然历史学科的学习，也要依靠正确的学习方法。让学生学会辩证思维，批判思维，系统思维，逻辑思维，在学习方法的掌握上，用思维导图的形式学习历史就很好。

这是需要老师在历史教学当中，应该教给学生的学习方法和思维方法。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

要把中小学生的历史教育和培养学生良好的道德品质以及行为习惯结合起来，有重点学习，把学习和实践结合起来。通过历史教育和实践活动，培养孩子形成优秀的道德品质和良好的生活学习习惯。

孔子对我国教育的贡献有哪三个方面？

孔子的教育思想系统、全面。要说三点，我认为最好的是：①分层教学，因材施教，精准施教。能够根据学生的不同特点、各自需要安排教学内容和教学进度。②教育手段灵活，‘研学游’开展的好，不仅限于教书，注重课堂生成对学生的教育。③教育目的明确，心胸坦荡，敢于说出自己的真实思考，诚信自律，以身垂范。正确与否，只是一点思考。

问到了老生常谈的，似乎有约定俗成的答案呀，曰：两创一删。创私学， 创儒学 ，删订六经。细说，呢，一、创立私学，打破贵族垄断教育，有教无类；二、儒学的开宗立派者，始祖；三、韦编三绝，作易传，从此天下仕子们，天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。

哪，贡献，多追加几句，若论，贡献的贡献，一、有教无类，那么，分门别类若何？吾道一以贯之，分科专门教育，此两不相适应。二、儒学立宗，天下仕子有宗可循，述而不作，曰，学而优则仕；那么，百花齐放，创新，实践出真知，如何贡献出来？孔子是把自己贡献出来了，至圣文宣王，几千年死而不僵，“至圣”其意呀，是无出其右者，把自己贡成文宣王了，一路走来，自然所有学子都是他***后面了，他的儒学就是你的死穴否？其三、韦编三绝，天尊地卑，天圆地方，现在是宇宙，“宇圆宙方”可套用乎？

呵呵，之乎者也，这个浪费吾时间乎？

撇开时代背景的局限性问题，我认为有三点可称现代教育也不可以丢掉的东西。就是:1)有教无类;2)因材施教;3)学思行结合。这三点是孔子对我国教育的贡献。门由于时代的问题，所以就不一一详说，而知道这点的一般意义就可以了。

第一，作为教育家，第一次系统提出了教育思想原则和内容。第二，开启私学风气，有教无类，大量吸收平民学生，打破了贵族对教育的垄断。第三，强调和提高了教育的重要地位。这是我个人理解，不知道对不对。

谢邀请。

孔子思想博大精深。“仰之弥高，钻之弥坚。”很显然，孔子对教育的贡献远非三个方面可以概括。要非说三个方面的话，是不是可以这样说：

1、有教无类。

2、子以四教：文、行、忠、信。

3、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

国学教育对孩子来说重要吗？

谢谢邀请!

国学教育对于每一个中国人而言，可谓无可替代，正如陶冶我们情操的是李、杜、苏、辛等人的诗歌，而不是莎士比亚，我们的母语是汉语而不是世界通用的英语，这就注定了我们的民族性格不同于其他民族的性格。对于每一个国人而言，国学是我们的精神食粮。现代社会经济的发展，可以让我们有一个强壮的体格，但是如果没有文化的熏陶，那么这些强壮的体格和一群威武雄壮的野兽有何不同呢？现代人一般认为人和其他动物的区别在于人会使用和制造工具，我却认为区别在于人创造了文化。

一个社会、一个民族、一个家庭，其未来就取决于孩子，孩子就像早晨八九点钟的太阳，不久就会散发出炙热的光芒。所以，国学教育对于孩子而言是至关重要的，作用也是难以估量的。

何为国学？这是每一个关心国学文化的人所思考的问题，而且我想每个人心中都有一个答案，窃以为，所谓国学，即一个国家历史上所有民族所创造的学术文化之总和。那么，我们作为一个拥有五千多年历史文化的民族，到底主要有哪些国学文化呢？经史子集、三教九流、诸子百家皆为我民族固有之学问，其天文历法、医学星象、农田水利、历史哲学、文学艺术等领域皆取得了举世瞩目的成就，亦是国学之重要组成部分。

有人说:“把中国传统文化传承得最好的国家是日本。”先不讨论这一说法是否正确，我们先想一想，现在我们还留下多少传统文化呢？而被视为蛮夷的日本又保留了多少华夏文化呢？若有朝一日，我国人已认识到国学之重要意义并且让其传承下去，则幸莫大焉!

我是“文史小论坛”，酷爱阅读，对文、史、哲等领域有所涉猎，喜欢我的记得关注我哦，也欢迎在评论区赐评交流，我们一起撩一撩文化、历史、哲学。

到此，以上就是小编对于历史***对教育的影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史***对教育的影响的3点解答对大家有用。