二战中国人物传记手抄报,二战中国人物传记手抄报图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于二战中国人物传记手抄报的问题，于是小编就整理了2个相关介绍二战中国人物传记手抄报的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童节的意义是什么？
2. 论怎样提高学生对历史的学习兴趣？

儿童节的意义是什么？

童年是一座桥，一头是淘气，一头是快乐。童年是一艘船，一头是调皮，一头是活泼。童年是一条河，一头是天真，一头是欢乐。

为了悼念1942年利迪策惨案和所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，将国际儿童节订于每年的6月1日。惨绝人寰的利迪策惨案，发生于1942年6月10日，那一天，纳粹德国枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。也就是说，“六一儿童节”的设立，就其目标功能设置而言，是与***议题相关的政治初衷。

在二战期间纳粹不仅对本国儿童进行***教育，还给被战领区的儿童***。德国纳粹军队曾在多个被征服的地区***了近25万名儿童，送到德国实施一系列***教育。有专家评价纳粹的儿童教育:“它播种仇恨，它传授战争，它培养服从，它鼓励专断架设在通向种族斗争轨道上的纳粹德国少儿培养体制，只能提供暂时的肤浅的健康与欢乐，却将带来无尽的创伤与痛苦。

我们应该牢记历史，牢记德国法西斯创下的悲剧，是为了不让历史重演。给全天下儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们愉快、健康、幸福地成长。童年应该是快乐的。我们纪念这个痛心和悲惨的日子，是为了让孩子们更加幸福快乐地成长。反对仇恨教育，给孩子一个愉快的童年，已经成为国际社会的共识。

1989年11月20日，第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》约定，教育应本着谅解、和平和宽容的精神培养儿童。《儿童权利公约》序言指出:“应让儿童在家庭环境里，在幸福、亲爱和谅解的气氛中成长，考虑到应充分培养儿童可在社会上独立生活，并在《联合国***》宣布的理想的精神下，特别是在和平、尊严、宽容、自由、平等和团结的精神下，抚养他们的成长。

在这祖国繁荣，社会安定，气象万千的岁月中，愿天下所有的小朋友都能渡过一个美好的童年，都能健康快乐地茁壮成长，都会成为祖国的栋梁之才。

六月即将到来，六月有一个我国非常重要的节日，那就是六一儿童节。中国的六一儿童节是根据国际的儿童节来设定的。

六一国际儿童节，是一个孩子们都快乐的节日。为了保障全世界儿童的权益，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会决定，将每年6月1日作为国际儿童节。新中国成立后，中央人民***政务院于1949年12月23日规定，将中国的儿童节与国际儿童节统一起来。

很高兴受邀请答题：六一儿童节是对童年的庆祝。每个人都有童年，是人一生中最美好最重要的一段时光，也是教育的关键期，值得每个人留念。愿每个人都有一个幸福的童年时光。

你这个问题可以无限延伸，父亲节有什么意义？清明节有什么意义？春节有什么意义？只是角色和程度不同而已。

其实这些节日对个体自身的意义不大，就好像对于单身狗而言，情人节有什么意义？注定被人奚落和嘲笑的一天？

重要的在于维系社会关系，给个体以联系儿女、父母、另一半的契机，能说出一些平时说不出的话，感受到平时感受不到的情谊，让所有围绕你的社会关系和所对应的人，不致一直冷淡和沉沦。

对于六一儿童节，你平时忙于工作，没时间带孩子玩，总是下次一定。但在儿童节这一天，孩子能说出今天是儿童节！而你也会想到今天是儿童节！在一个对应的节日里，其他事情的重要性总是有所下降的，所以你带孩子去玩，所以你能感受到亲子之间的乐趣，所以孩子的童年有一些能记住的事情，这就是六一儿童节的意义！

至于纪念那些逝去的儿童，亦有这样的意义，但所有的节日都是为了活着的人，包括清明节！

六一儿童节的意义我觉得就是让孩子做回自己，满足自己的愿望，放飞童心童真童趣。

因此家长在这样一个小朋友盼望已久的节日里，千万俩人儿别闹别扭了，要以孩子为主制定一个详细***，可以领孩子去看绳锯木断、水滴石穿、蜜蜂***蜜、蚂蚁搬山，也可去体验馆、科技馆、***搞园，也可去放风筝玩无人机，总之是以玩为主兼吃别样。

在这个时候建议家长们千万控制好自己的管教欲望，不要“我觉得你冷"的我为你好，也不要“你这样做那样做"地发号施令。

建议你就静静地用鼓励的欣赏的眼神看着他就行。

在毫无羁绊的玩乐中，你会感到他自己给自己创造出的真正的快乐，你会感受到他在玩乐中的自觉地克服困难的精神、愈挫愈勇的坚持精神、不断想办法解决问题的创新精神……

这就是六一儿童节对于家长的意义，发现孩子的更多的可爱之处，学会欣赏孩子鼓励孩子。

论怎样提高学生对历史的学习兴趣？

在历史教学中，如何提高学生的兴趣，提高学生的成绩，是老师们最关心的事情。下面根据以往的教学实践，总结出几点，供您参考:

一 最简单最有效的方法是，给学生放***片段，纪录片等视频，提高学生的感性认识。

上课时，只要有电影片段可以看，学生便心花怒放，急不可待，注意力特集中。如放过的电影有《珍珠港》《诺曼底登陆》《亚历山大大帝》《斯巴达三百勇士》《南京大屠杀》《我的1919》《辽沈战役》《开国大典》等经典片段，可以选其中的五分钟左右，在上课时播放。 另外也可以播放纪录片，如《大国崛起》《世界历史》100集，《复兴之路》，《中国历史》等经典纪录片。学生虽然对***片段纪录片感兴趣，但缺点是无法形成系统的知识，有些***片段不符合历史的真实，所以需要精挑细选。

二 老师生动的语言讲述，丰富的课件，渊博的知识，也能够大大提高学生的学习兴趣。

如学习二战时，老师结合地图，讲解二战发生的过程，爆发，扩大，转折，胜利等事件，波折起伏，险象环生，学生很有兴趣。

三 提高学生对学习历史作用的认识，增强其学习动力，这是提高学生学史兴趣的最深层的内在因素。

日常教学中，通过教育学生，让其认识到，历史能够提高自身的人文素养，培养自己的思维品质，开阔自己的视野，引导人生的方向。

四 让学生参与讲故事，写文章，办手抄报，问题竞答，分组比赛，男女竞赛等活动，能大大提高学生的学史兴趣。

通过举行讲故事比赛，历史事实复述比赛，给学生打分，评优良中差等级，让学生通过参与，可培养兴趣。通过写历史小短文，小论文等，学生的学习积极性也会提高很多，如在学习完中国近代史之后，让学生以《我心中的中国近代史》为题目，进行尝试写历史，自己找材料，自己梳理线索，自己组织语言，写完后在班内交流，优秀之作在教室外展览，学生很有成就感。通过这些活动，学生的学史积极性大大提高了。

五 良好的师生关系，也是提高学生对历史兴趣的一个外在因素。

到此，以上就是小编对于二战中国人物传记手抄报的问题就介绍到这了，希望介绍关于二战中国人物传记手抄报的2点解答对大家有用。