教育对历史***的影响,教育对历史***的影响论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育对历史事件的影响的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育对历史事件的影响的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习历史能给我们的生活带来哪些启发？
2. 怎么看待中国的大学教育？

学习历史能给我们的生活带来哪些启发？

英国思想家培根曾说过：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,***学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩；学习历史可以使人明智，古往今来，历史的演变过程从来都不是偶然的，都是由一个个因果关系导致成的一个必然的结局；学习历史，我们可以学习古代人们处理问题的方式，学习他们在官场、在生活上的智慧

伟大领袖毛主席教导我们：人民、只有人民才是创造世界历史的动力。历史就是巳经过去的岁月发生在人类社会发展过程中发生的人和事经过集思广益记录在册整理成书面市、学习历史可以了解过去的经验教训取其精华去其糟粕推动社会的发展。从远古时代的刀耕火种到现正的飞船卫星的漫长岁月这部历史值得我们认真学习。

学习历史才可以借鉴历史，在学习前人的基础上我们才能在反思自省中成长成熟，不至于重蹈前人覆辙。

以铜为镜,可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替,以人为镜,可以知得失。

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”

这是唐朝李贺的诗，大致是说在山河破碎时有志向的男人应该无所畏惧有所担当地投笔从戎为国家效力为生民立命，不信你去记载初唐二十四功臣的凌烟阁看看，有几个书生能高中状元官封万户侯啊！

李贺说的未必全对，凌烟阁上唐太宗李世民钦封的二十四功臣中，除了秦叔宝尉迟敬德程咬金等战功赫赫的武将外，还有杜如晦房玄龄魏征等位高权重的谋臣，谁说百无一用是书生？

魏征是一个直言敢谏的忠臣，屡屡以下犯上。但开明的唐太宗虽然恨得牙痒痒心惶惶鬼火冒三丈也没有治魏征的罪，因为在政治清明、经济复苏、文化繁荣、国家兴盛的“贞观之治”中魏征功不可没啊！

由此可以看出盛世皇帝李世民的胸襟和气度，应该算是从谏如流的楷模和典范吧。

唐贞观十七年（公元643年），直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“一个人用铜当镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。魏征一死，我就少了一面好镜子啊。”

“天下兴亡，匹夫有责！”

读史使人明智。

首先，通过学习历史，可以了解历史***，解读历史人物，我们可以从中总结经验教训，让我们在生活中少走弯路。

其次，很多历史人物，历史故事是比较有趣的，可以丰富我们生活中的空闲时间，丰富我们的见识，提高我们的素养。

最重要的是，通过学习历史，我们能够增长阅历，学习如何在生活中为人处世，丰富我们在生活中的价值观。

唐太宗说过“夫以铜为镜,可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替,以人为镜,可以明得失。”借历史上的成败得失作为鉴戒，我们可以学习到很多。

人类的发展是积累知识所形成的，所有新的革命也是在旧的体质内旦生的。无论生活中还是工作中，经验的作用还是很大的。学习历史就是经验的传承，很多人相信历史能给自己带来不同的思考与借鉴。

中华文明五千年历史更是让我们作为中国人值得骄傲与自豪。历史中有很多事都是在重复着，中国古代王朝的更替总是有共同点，而我们学习了历史就可以找出其中的规律加以总结。作为个人来说学习历史可以让生活或工作中的很多事情有借鉴，如“孝道”一直都是从古至今的话题，而历史也同样证明着“孝”与“不孝”之人最后的结局。

工作中正直的人与奸诈的人很难区分，可能你多读史书就可以总结出人性的特点，鉴别能力会有提升。总夸你的人可能是在逢迎你，而指出你问题的人也不一定就是对的，历史中有很多看似大忠之人实则大奸。而在中国历史中我们可以看到学习到很多真正的有气节之人，汉代苏武，明朝于谦、史可法、清代林则徐都是我们民族的骄傲。

学习历史可以观人、观心、观世界。

怎么看待中国的大学教育？

培养一堆教条主义者，实际上就是死人。因为教条规矩无一不是源于客观，而只有在客观世界发明应用，教条才是活的，客观世界才恢复它的多姿多彩。至今，众多理工人的中国，还在粗放中前进，落后于西方，钱学森的不产大家之问，就在这。

在廉价的头条，回答在经历了日本的蹂躏后仍找不到回家之路，践踏科学，不尊敬客观，没有效益，衣食住行问题都不能解决，让中国人经历最多的苦难。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，如今大学之教育与大学之道所提倡的精神、责任、道义偏离甚远。大学是追求学问、创造学问、科学探索、发现真理之地，是育人育才的桃源，更是推动社会和谐发展之良器。如今，大学扩招，专科升本科，系升学院，学院升大学，大学升双一流，看似大学教育一片生气，细细想来，虽然极大普及了大学教育，实则是市场化下的大学教育，学生变商品，成为流水线上的木偶。学生进了大学自以为是骄子，殊不知如今的大学生与过去的大学生不是一个档次，差的天下地下。大学在于高质量导师、教授的引领方成为大学，看看如今的大学状态，学生糊弄老师，老师糊弄学生的大有存在，教授颇多，大家甚少，实则令人奋思。大学教育应该要得到净化，首先去其教授学生的功利性，营造良好的大学氛围，学校，教授，学生要有责任担当，治学精神，而不是把学校当成商店，把学生当成商品。再者就是大学教育去其行政化，让教授委员会自治，而不是领导一句说了算，给大学以自由，实现独立之人格，自由之思想。想必这样，大学教育会有所改变和作为。

进象牙塔容易，但是进到塔尖难。

在我个人看来，大学教育普遍存在着一股松散的风气，当然，除了某些特别特别厉害的学校，如北大，清华等等。对于我来说，我能深切的感受到，很多时候学校里氛围就是懒散，同学们吃喝玩乐没有特别多的追求，尤其是在偏远地区的大学。在没有追求的同时，机会也更加的少，毕业后很多时候都是不知道干嘛的。

整天无所事事，游手好闲，这可能是大部分学生的写照。从高考结束进入象牙塔，没有老师管教，下课以后可以沉迷游戏沉迷追剧，想吃就吃，想玩就玩，这种享受的生活其实迷惑了很多人。大学的教育，其实靠的应该是自觉，但是如果做不到，那么就会堕落了。

毕竟，进象牙塔容易，进塔尖难啊～

我国的大学教育在让学生系统地掌握本门专业知识的同时，要更多地培养学生实验能力和社会实践能力。这样，学生进入到社会里，知识就丰富，实践能力就强，就深受社会的欢迎。

本人深有体会:

(1)在学习完本专业的知识和技能后，实验课的经历，可使自己更能记忆掌握所学专业知识与技能；

(2)对未曾做过的实验，只要细读，就能完成实验操作；

(3)在做新的实验时，可在实验的某些细微处发现并找到解决重大问题的方法，以致生成新的知识技能系统。

可知，大学注重实验教学和社会实践教学是何等重要!

到此，以上就是小编对于教育对历史***的影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育对历史***的影响的2点解答对大家有用。