联想历史***的过渡句,联想历史***的过渡句是哪一句

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于联想历史事件的过渡句的问题，于是小编就整理了2个相关介绍联想历史事件的过渡句的解答，让我们一起看看吧。

1. 茅屋为秋风所破歌联想到安史之乱的是哪一句？
2. 比喻句的方法和技巧口诀？

茅屋为秋风所破歌联想到安史之乱的是哪一句？

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的。

于是由的艰苦处境联想到其他人的类似处境，水到渠成，自然而然地过渡到全诗的结尾。

我的答案是《茅屋为秋风所破歌》联想到安史之乱的诗句是“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？”这首诗的创作背景是是公元756年，安史之乱尚未平息之时，诗人杜甫弃官到秦州，又到巴陵，公元761年，大风吹破茅屋，大雨又接踵而至，诗人由自身遭遇联想到战乱，感慨万千，写下来这首流传千古的诗篇。

暗示是安史之乱以后的是“自经丧(sāng)乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”

这两句诗，一纵一收。一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。

大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人感慨万千，写下了这诗篇。

“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的***和火热的希望。这种奔放的***和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。

比喻句的方法和技巧口诀？

根据本体、喻体和喻词的有无及变化，比喻可分为明喻、暗喻和借喻三种。

比喻的三要素是本体、喻体以及本体与喻体之间的相似点。弄清楚比喻的三要素非常重要，这应该是我们教给学生用来判断一个句子是否为比喻句的最有效方法

比喻不仅仅是一种修辞学中的修辞格，好的比喻是作者对客观对象的描形与主观感受的统一，应贴合文章的题旨情意，它蕴含着作者的情意与巧妙的构思。

一、认识比喻

用相似的事物打比方去描绘另一事物或说明道理，这种辞格叫比喻。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。本体和喻体必须是性质不同的两种事物，利用它们之间在某一方面的相似点来打比方，就构成比喻。

小学语文比喻句方法

根据本体、喻体和喻词的有无及变化，比喻可分为明喻、暗喻和借喻三种。

明喻，是本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、犹如、好像”等喻词来联系的比喻。例如:

(1)一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

(2)极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。(《田园诗情》)

暗喻，又叫“隐喻”，是本体和喻体都出现，但是用“是、变成、成为、等于、当作”等喻词联系的比喻。例如:

最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

包括：概括事物特征，运用联想，运用想象，运用比较。

原因解释：三年级的学生在语文学习中需要学习比喻句的方法和技巧，因为比喻句是一种语言表达方式，通过比喻可以形象地表达某种特征或感受。

比喻句不仅能够增加文章的趣味性，也能够提高文章表达的准确性。

内容延伸：三年级学生可以通过观察周围的事物，将不同的特征进行概括，并与其他的事物联系起来，通过联想和想象运用比喻句的方式进行表达。

在学习比喻句时，建议三年级的学生多读一些富有比喻句的文章，积累一些经验和灵感。

到此，以上就是小编对于联想历史***的过渡句的问题就介绍到这了，希望介绍关于联想历史***的过渡句的2点解答对大家有用。