1、传记***用的表现手法与一般记叙文相似,传记的表现手法与一般记叙文相似,有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。
2、总之,答传记类题应注意以下三个方面:第一,观点要先行,即在答题前先表明自己的观点;第二,答题前要审清题干的问法,根据问法层层深入逐层作第三,答题时应注意结合文本作不能无限制地开放。
3、掌握归纳人物经历(事件)的基本方法时间变化地点变化职位(工作)变化注意关键句子提示(过渡句)注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)(三)分析传主形象(性格特征)方法归纳:从***(人物的言行)中概括传主的性格。
4、从***(人物的言行)中概括传主的性格。从传主与时代,传主与他人的关系入手。注意作者对传主的议论性描述。注意文章引用的他人对传主的评价。
1、小传不同于一般写人的记叙文,可以写人物的全貌,也可以截取生活的某一片段去刻画人物。而小传必须写出一个人经历的全貌、只是笔墨要着重放在几件典型***上,但它绝不是人物小故事。
2、它只写人物的主要生活经历和思想,甚至可以选写人物生平的几件典型事情。写小传也要遵循传记的特点,要实事求是,不允许虚构和夸张。写前,必须详细的占有材料,如书面材料,调查的第一手资料等。
3、写时,要严格选材,根据人物特点,选择典型材料。如写牛顿一类科学家,应重点选择他们从事科学研究,在科学上作贡献的材料。如写自己同班同学的,应选择他兴趣、爱好、性格特点、思想认识方面的材料。
4、人物小传的写法如下:确定人物的性格。确定故事情节。分析、比较、选择,用典型事例体现人物的精神风貌。运用丰富的材料,力求使它生动,把已收集到的资料反复推敲,深入到他的内心世界,客观公正地作出评价。
建立正确的阅读观——整体阅读看整体文言文阅读不仅要关注一字一词一句,还要关注文章的整体,看文章整体写了什么内容,哪些人、哪些事、什么性格品质,这些是先要把握住的。
建立正确的阅读观——整体阅读 看整体 文言文阅读不仅要关注一字一词一句,还要关注文章的整体,看文章整体写了什么内容,哪些人、哪些事、什么性格品质,这些是先要把握住的。
方法:语境分析—词不离句,句不离段,段不离篇找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索,并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示,将答案就从原文中“抠”出来。(二)概括传主生平主要事迹。
传记考查内容与其他现代文阅读差不多,一般考查重点语句理解,文章主旨把握,艺术手法的使用。其中艺术手法的使用与一般写人的记叙文一样,只是传记还有它独特的地方就是 传记的特点:真实性。
③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。
首先要整体阅读感知全文,把握传记的主要内容(人物的思想、主张、个性及其相关***)。要善于利用标题、首段起领、尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息。
记叙文阅读方法和技巧1 记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征 记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
其实,只要稍稍作一点准备,就会发现,历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是:文不甚深,言不甚俗。
【答案】:司马迁写人物传记,善于在历史事实的关键环节进行合乎情理的艺术加工。“虞兮虞兮”的悲歌,成为“霸王别姬”的典型情节。“天之亡我”在项羽口中先后三次重复出现,充分表现出项羽“身死东城,尚不觉悟”。
在《垓下之围》的最后,司马迁一分为实事求是的对项羽进行了评价,特别准确的指出了他的严重错误“及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。
场面之一垓下之围是全剧的序幕,司马迁以舒缓的笔调,细腻描叙项羽在四面楚歌、骏马长嘶的惊魂之夜,点亮灯烛,夜起帐饮,慷慨悲歌的场景。
三)通过还原历史现场,在历史真实的基础上加入作者必要的艺术想象和虚构,进一步丰富主要人物的形象内涵。在“垓下之围”中,司马迁运用想象的笔法艺术地还原了四面楚歌的历史现场。
首先,《垓下之围》体现了《史记》的实录精神。司马迁以史为据,真实地叙述了项羽的失败和***,没有添加任何虚构或夸张的元素。这种实录精神不仅体现在整体叙事上,也体现在对人物形象的塑造上。
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