人物传记 英语教学设计,人物传记 英语教学设计及反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人物传记 英语教学设计的问题，于是小编就整理了4个相关介绍人物传记 英语教学设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语人物传记是什么文体？
2. 为什么有人喜欢名人的传记？看名人传记有何好处？
3. 人物传记名结构提纲怎么写？
4. 看名人传记，真的能从别人的视角过一生，多经历体验一回人生吗？

英语人物传记是什么文体？

人物记是记叙文的一种，主要描写人物的生平事迹、趣闻轶事、成长奋斗历程等。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。所以英语人物传记是记叙文。

为什么有人喜欢名人的传记？看名人传记有何好处？

一个人的人生该怎么走，人生中有哪些坎坷要避免，机遇该如何把握，你都是不知道的。事情没有发生前，谁都不知道，人生是迷茫的。

读别人的人生传记，可以看镜照己，把握自己努力的方向。

做人不能重生，但可以重头开始。你努力的样子大家都能看见。

在阅读这些名人传记的时候，我们就能够从中找到这些问题的答案，能够明白生命的意义所在。阅读名人传记的时候，我们就好像亲历了这些人的整个生命历程一样，对生命的感悟，也会更深一些。

不过呢，我觉得阅读名人传记，不应该太过去纠结于有什么作用，不应该太过看重自己能够获得什么。因为在阅读的过程当中，你本身就收获了一份经历，也收获了一份阅读的快乐。那种充实的感觉，是什么东西也替代不了的。

如果看几本名人传记，还要想着自己能够收获什么，能够从中得到什么利益，那么未免也太过功利性了吧！带着这样的功利心去读书，你真的能够看得进去吗？你真的能够理解其中的深刻内涵吗？不，我想你只会匆匆掠过，走马观花式的去翻书，而不会沉得下心去体会。

读名人传记，是一种对名人的了解和认识。从中学到很多知识。各方面的知识，从而提高自已的了解世界的窗口。不断地学习，不断地提高，自已的思想和品德，做一个对社会有用之人。

这是心里情结作祟:好似信男信女进寺庙敬香，猎奇或膜拜……或者兼而有之，但是，多伴是机会主义者。当然当然，有时也能淘点儿散金碎银……，——有的人就直接拿来妆点门面:作黛石描眉、着口唇……

传记爱好者查理芒格说：“我想你要是能够和亚当·斯密交朋友，那你的经济学肯定可以学得更好。通过阅读传记和‘已逝的伟人’交朋友，这听起来很好玩，但如果你确实在生活中与那些有杰出思想的已逝的伟人成为朋友，那么我认为你会过上更好的生活，得到更好的教育。这种方法比简单地给出一些基本概念好得多。”

我听从了查理芒格的建议去阅读人物传记。目前读完应该有五六十个名人的传记了吧。然后我发现自己有了很大的变化，它体现在如下：

每天早上，曾国藩叫我起床，因为他说做什么事情第一要义是不要睡懒觉；

起完床之后，科比叫我要运动；

用餐的时候，乔布斯和可可香奈儿还有梅耶马斯克叫我不要吃得太饱，保持健康还可以头脑清晰；

开始工作的时候，李安叫我要学会定位和注意中西文化的沟通；

当我遇到难题，查理芒格跟我说，不要躲避大问题，要面对现实，最好用数字去思考问题，理性思考，不要铁锤人倾向；

如果问题实在解决不了苏东坡告诉我如何做到随遇而安，即使生活苦涩地难以下咽也可以获得人生的乐趣；

……

人物传记名结构提纲怎么写？

如果要写一篇人物传记提纲，怎么写可以在第一部分里面把人物的籍贯生平？人物的主要事迹先做一个简单的介绍，然后接下来的内容按照时间的顺序去编排，把在人物身上发生的他的一些交往，还有他主要的突出的贡献，典型的事例分别写出来，最后再做总结

看名人传记，真的能从别人的视角过一生，多经历体验一回人生吗？

看名人传记，真的能从别人的视角过一生，多经历体验一回人生吗？（原问题）

看名人传记，真的能从别人的视角过一生，多经历体验一回人生吗？

粗看此问题，着实有些粗陋幼稚的成分，后来又一想，确实不少人是抱着这样的心理看名人传记的。读富兰克林，就体验富兰克林的一生，看彼得大帝，就能用彼得大帝的视角吗？真不尽然。

对于读书的结果，一方面取决于书籍本身，看你读的是怎样的书？什么内容，什么文笔，关键是用什么样的人生观、价值观写的书。另一方面呢，更为重要的是，看读者是谁了。一个读者的成长环境、个性气质、价值取向、审美和思维、所受教育和接受能力，都能直接影响到读书的效果。

即使再激进聪颖的读者，都不会读什么体验什么，读关于谁的名人传记从而有了此名人的天赋秉性呢。（wm1***049）

如果说，读名人传记的结果，无非能增加些知识阅历罢了。对于思想深邃、领悟能力强的人，或许才会有体验当时此名人生活的可能，但是更多结果是经过批判和辨析所导致的。

时代不同了，即使同一时代，人和人的处境、教养、思考方式和解决问题的能力是不同的。更别说不同时代的人之间的相互感染能力了，纵使传记作者一方描绘的是个名人——他只属于当时的一部分人心目中的名人。

所以，你可以扪心自醒下，你长这么大，有哪本名人传记确实曾经影响过你，也就如题所说的：你从他的视角审视过人生，从他的经历体验过人生。

固然“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”我也可以问下看文字的你——曾经的中学生，或者大学生，又有谁不曾读过中国历史甚至世界历史呢？

但是产生在自己身上的效果又是如何？

“聪明的人往往会从别人的错误行为中总结经验”，这话道出读人物传记的价值。现在坊间都说，成功要趁早。如果不学点智慧，少走点弯路，怎么能趁早呢？读人物传记就是一条路。

那是不是就可以直接效仿成功人物的一些行为或思考的方式呢？是的，但也不全是。比如疯狂英语的李阳，天天早晨在湖边扯着嗓子喊英语，后来成功了，创办了疯狂英语。我也是特别崇拜啊，下了决心每天去村的小溪边喊英语，没想到喊一个星期，喉咙发炎，打点滴去了，两个星期后才好，然后就不记得喊英语这档事了。

其实李阳的成功，不是表面的喊，是天天的坚持，天天的开口，“喊”只是一种形式。当然，这里大声朗读对大脑有一定的***作用，但是喊两天就病了，不适合模仿了。我们更多的是效仿他的坚持，他的“开口”。

因此，读传记，要带着自己的脑袋，适当取舍，找到真智慧，让自己少走点弯路，多点收获。

看名人传记，能从别人的视角微调自己的人生，兴许可以多经历和体验一回人生。

人属于高级灵长类，区别于其它动物，在心理、情感上的需求极为丰富。不管是喜欢热闹还是乐于独处的人，对获取认同、得到慰籍的需求是共性的。

逢失意、挫折来袭时，往往情绪郁结在自己个体身上，难以自拔。如果抽身出来，阅读名人传记，会发现伟人彼时所遭遇的打击更加不堪。

元朝名人黄公望，45岁时仅仅是个小小书吏，受领导犯案连累入监，从狱中释放时已经50岁。他算不算是个彻头彻尾的失败者？

黄公望自己不这样认为，年龄不是问题，人生还可所为，开始学画画。79岁动手，84岁完成传世作品《富春山居图》。

我们承受的这点不公算什么？了解到苦难是其他人、每个人，包括名人都绕不过去的事实，是不是心理平衡和坦然许多？ 让此时的苦闷烟消云散吧。

我们读名人传记不仅仅是为了满足心灵上的种种共情，更重要的是在思想上能获得启发和指引。

日本45岁才获芥川奖成名的松本清张，在自传《半生记》中对前半生往事作了回顾。家庭困苦，提早进入社会，挣扎之苦，生存之涩。

十七八岁的时候，我非常痴迷名人传记，把它们作为人生的启迪。

可随着年龄的增长，慢慢发现名人传记只能读读开心而已。根本无法***，一辈子都难企及根本做不到。

所以，读读名人传记仅仅是了解名人的历史轨迹而已，与自己的人生没有毛关系。名人之所以为名人，都是天时地利人和与自己的心智造成的。普通的常人的时空和他们根本就不在同一个层面上。所以，启迪心智可以，千万不能效仿。

#泛文化写作营#

不能！读名人传记不同的人会从不同的角度汲取其丰富的人生经验，用来增长知识和阅历，但每个人的人生是无法重复或***的。读名人传记，是增加智慧的一个很好的途径。

我们可以从读名人传记中，学习他们面对苦难逆境时，千百次跌倒，却能再次爬起的精神和智慧。

到此，以上就是小编对于人物传记 英语教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于人物传记 英语教学设计的4点解答对大家有用。