为了记住历史***,为了记住历史***英语

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于为了记住历史事件的问题，于是小编就整理了5个相关介绍为了记住历史事件的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习历史能给我们的生活带来哪些启发？
2. 学习历史是为了什么？
3. 初一孩子学不好史地政生怎么办？
4. 初一孩子学不好史地政生怎么办？
5. 历史上有哪些恩将仇报的例子？

学习历史能给我们的生活带来哪些启发？

历史可能对于一部分文科生来说为了高考不得不学，对于很多理科生来说不感兴趣，我本人虽然是学理科的，但是从小对历史就感兴趣，当年没学文科仅仅因为文科分高，而我英语不好，怕高考考不好，在大学期间，一个偶然的机会，有幸当看代理班主任，陪伴了一群高三文科生三个月。这段时间我发现学文科大多因为文科很多知识背就可以了，不想理科那样需要不断做题去理解，大多数的学生历史都不好，历史是个跟兴趣相关的学科，如果不喜欢，那么那些朝代时间和任命就足够折磨人的了。

我觉得学习历史首先能让我们知道我们从何而来，我们身边的事物如何来的，在这个过程中发生了什么，其次，学习历史能让我们知道前人那些事情做的不对，我们应该吸取经验，不要犯错，同时也让我们知道学习知识的意义，学习历史在缅怀先烈的同时，也在展望未来，为了以后的生活去不断努力。

这是我个人的感悟。

物换星移，沧海桑田，研读历史，会使人明智，产生独立主见，不会盲从世氛，歧路处三思而行，人生少走弯路。

历史长河中，治乱兴废，是非得失，有多少事如烟而逝，有多少事悄然而至，有多少事刻骨铭心，有多少人浮沉史海，有多少人黯然而去，有几多人青史留名！

中华民族五千年历程中，先民们生生不息，用智慧和汗水创造了一个又一个奇迹，登上了一个又一个高峰，引领东方的文明进程，为后人留下许多不可磨灭的记忆，令我们追忆和思索。先民走过的每一步，都是那样艰辛，历史发展的每一个段落，都是多么值得深思和回味！人类文明，是在不断总结前人经验基础上，才不断进步和发展，我们研读历史，可以借鉴经验教训，思考未来。

万物虽动则常静，变中有不变的道理。今人不见古时月，古月还照今时人，历史就是人类生活历程的主要章节，历史对于人类，就像有生以来的记忆对于每个人一样，其中蕴涵着成功与失败、希望与恐惧、盛兴与衰落的主要内容和发展的轨迹，以昔日之光映照今日。

作为四大文明古国，中华民族的历史源远流长，往古社会所积累的最佳经验，成为中华民族传统思想，文化底蕴积淀深厚。五千年的历史，留下了古老而灿烂的文化，诸子百家的学说，至今仍有世界性文化意义，为人类提供了宝贵的精神财富，光照未来。唐诗、宋词丽彩纷呈，中华文明历经劫难而生生不息，不断向前发展。

中华文明代代传承，华夏子孙不能忘记祖先历史，在全球走向一体化的今天，仍需要以古道照今时，在前行的道路上正道直行，少走弯路。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。观古察今，感沧桑之变，悟盛衰之数，在历史遗迹上凭吊思考，明智地反省历史，在走向未来过程中，填补漏缺，焊接裂缝，起码不会在前行道路上迷失方向。

个体的生命运动，在时间和空间极为有限，读史使人目光在广远的时空间开展，探求社会与人生的真理，而不为一时一地的浮尘所遮目。无论国事、家事方面的问题，都能从历史中找到答案，我们可以从先祖们成功与失败的实例中，总结经验教训，以史为鉴，可以正脚下之路，以免重蹈古人失败的旧辙，借鉴先祖们的成功。

学习历史才可以借鉴历史，在学习前人的基础上我们才能在反思自省中成长成熟，不至于重蹈前人覆辙。

以铜为镜,可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替,以人为镜,可以知得失。

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”

这是唐朝李贺的诗，大致是说在山河破碎时有志向的男人应该无所畏惧有所担当地投笔从戎为国家效力为生民立命，不信你去记载初唐二十四功臣的凌烟阁看看，有几个书生能高中状元官封万户侯啊！

李贺说的未必全对，凌烟阁上唐太宗李世民钦封的二十四功臣中，除了秦叔宝尉迟敬德程咬金等战功赫赫的武将外，还有杜如晦房玄龄魏征等位高权重的谋臣，谁说百无一用是书生？

魏征是一个直言敢谏的忠臣，屡屡以下犯上。但开明的唐太宗虽然恨得牙痒痒心惶惶鬼火冒三丈也没有治魏征的罪，因为在政治清明、经济复苏、文化繁荣、国家兴盛的“贞观之治”中魏征功不可没啊！

由此可以看出盛世皇帝李世民的胸襟和气度，应该算是从谏如流的楷模和典范吧。

唐贞观十七年（公元643年），直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“一个人用铜当镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。魏征一死，我就少了一面好镜子啊。”

“天下兴亡，匹夫有责！”

首先要明白学习历史到底学些什么? 了解政治、经济、文化与思想的相互关系。多元化的世界文化之间的冲突与融合。中国与世界的相互影响。以及人类历史是在怎样矛盾与统一的运动中，不断进步的。

而学习历史又对我们有什么帮助呢？ 从社会角度说： 1.文明传承。2.道德规训。 （历史教育是培养公民最好的方式，是公民教育最基本的内容，是人类基本价值观的来源。） 从个人角度说：1.启智，明智，使人知识广博，通才，提高个人修养；间接用于社会活动。2.咨询：***产品，旅游规划等。3.技术专长：图像史料，实物考证，即考古。4.有实用技能：历史的边缘学科：写作和演讲的才能。

而且社会对史学的需求是不断变化发展的，这一需求将会不断扩大而不会减小！

唐太宗说过“夫以铜为镜,可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替,以人为镜,可以明得失。”借历史上的成败得失作为鉴戒，我们可以学习到很多。

人类的发展是积累知识所形成的，所有新的革命也是在旧的体质内旦生的。无论生活中还是工作中，经验的作用还是很大的。学习历史就是经验的传承，很多人相信历史能给自己带来不同的思考与借鉴。

中华文明五千年历史更是让我们作为中国人值得骄傲与自豪。历史中有很多事都是在重复着，中国古代王朝的更替总是有共同点，而我们学习了历史就可以找出其中的规律加以总结。作为个人来说学习历史可以让生活或工作中的很多事情有借鉴，如“孝道”一直都是从古至今的话题，而历史也同样证明着“孝”与“不孝”之人最后的结局。

工作中正直的人与奸诈的人很难区分，可能你多读史书就可以总结出人性的特点，鉴别能力会有提升。总夸你的人可能是在逢迎你，而指出你问题的人也不一定就是对的，历史中有很多看似大忠之人实则大奸。而在中国历史中我们可以看到学习到很多真正的有气节之人，汉代苏武，明朝于谦、史可法、清代林则徐都是我们民族的骄傲。

学习历史可以观人、观心、观世界。

学习历史是为了什么？

学习历史，是为了借鉴历史，从历史中汲取经验和教训。

历史就像是一面镜子，它能让我们正衣冠，悟端行。

历史，我们也可看作它就是一盏灯，在漆黑的夜晚，它能为你照亮前行。

历史，就像是指南针，它能在你前行的道路上为你指明了正确的方向。

我们学习历史，熟悉历史，并牢记历史，也是为了让我们不再去重蹈覆辙，不让我们再犯同样的错误。

倘若我们遇到了困境和出现问题的时候，还是一意孤行，我行我素，不撞南墙不回头的话，也许到最后你就会被撞得头破血流。

你尊重历史，历史就是你的左膀右臂。

我们学习历史！熟悉历史！尊重历史！并认真地掌握和牢记了历史赋予我们的使命，那我们在前行的道路上就有了底气！从此再也不怕会迷失了方向！

前途会是一片光明！

上学的第一节课。是《我爱北京天安门，五星红旗迎风飘。热爱伟大领袖毛主席。没有***就没有新中国。歌声伴随我长大。我才知道我们中国有着5000多年的文化历史，所以我们要在党的领导下不忘初心。勇往直前。

中国人喜欢历史，不仅仅源于几千年来的，文明不断。更重要的是，来源于中国的人性，几千年来没有什么大的变化。

对一个人呢，能够增加智慧。阳光下没有什么新鲜事。在历史中，吸取经验教训，指导自己未来的生活。能够很便捷的看透各种人与事。

对于社会。研究历史，可以找到各种社会规律，各种组织规律，各种运作规律能够吸取各种成败得失的各类规律，明确未来的发展方向。

对国家，这是凝聚力的象征，学习历史。能够感悟到国家的盛大繁华，增加向心力，民族自信心。学习那些屈辱史，更能让国人团结。

所以说，学习历史，对个人，对社会，对国家都有极深的作用。

学习历史是为了解中国，了世界，把握未来！当然，会有很多人认为是空话，套话或是大话，可是沒有昨天，怎么会稳重的走到今天，没有阳光的今天，怎能迎接灿烂的明天……………！

历史是宝贵的财富产物，它是记载前人发展奋进的规迹！传承历史是尊重、纪念！为国家民族更好的发展延续，同时也是叁照对比的一面镜子！

任何人都无权否认，也没资格否认！否认者就是国家民族的敌人！！！

初一孩子学不好史地政生怎么办？

谢邀。

初一孩子史地政生没学好，主课当然也不可能学好，或者孩子认为主课学的好，但那不是真的好。

初一的史地政生，属于初中新接触科目，也是孩子正式开始学习多科目的新篇章，这时候，一部分孩子会以如下两个主要原因，懈怠学习。

科目太多，找新科目“挡枪”，学不明白，实则可能没有用心学过新科目，抱着畏惧，想学又不学的矛盾心理，当有人问学习时，孩子不知从何说起，就简单回复“学不会”了，缺乏与孩子深度交流。

都是需要背诵的科目，学不会代表着背不过来，背不过来说明努力程度不够，不够努力说明天赋还可以，孩子在学习上，对于赞扬天赋的认同要远远大于努力，还记得无论任何时代，总有“别人家的孩子，不怎么看书，也能学习的很好”的荒谬么？

到底如何学好史地政生呢？有如下几点建议。

学习方法

语数外物化史地政生，属于学习过程中的基本学科，学习方法存在极大的交叉共同点，简单的话，你是怎么学好数学的，在大的学习方法上即可挪到历史、政治等科目上。

可以参照孩子学校前几十名的学生，很少存在偏科现象（尽量不要拿个例找理由），原因就是学生基本掌握了正确的学习方法，更具体的学习方法在我[_a***_]里有详尽描述，建议读者可以去看一看，一定有益于孩子！

重点在于理解啦 你背诵的东西都只是答题的大方向 你理解的多用书上的知识自己理解的语言答出来效果又不一样 你可以去做练习题 重点研究答案 看看答案是怎么答题的 如果是你你又怎么做这道题 然后综合答案 取长补短 往往能事半功倍

史地政生这几科都是偏文的，虽然说死记硬背很有效果，但小孩会越来越讨厌，主要还是兴趣引导，一个好老师的引导，一个好家长的引导，可以多看自然世界，多去生活中了解，把知识生活化而不是科学化。

现有的学业评价对初一孩子的引导不利于孩子们学习史地政生，因为学校评价孩子的成绩是语数外。即使部分学生喜欢政史地生，也因为评价的指引淡化学习兴趣。

因此提高学生的兴趣一方面需要家长和老师的引导。把此类基础科目知识运用到实践中去，有用即必要。带领孩子走进大自然，融入历史文化中去。让实践来指导学习，相信会提高他们的学习兴趣。

针对初一学生，必须要叫娃认识学地生重要性，给娃培养兴趣，兴趣是最好的老师，父母也要学习，了解，才能给娃提高，叫娃看一些电视，书关于地生的！跟学的地生好的交流，到网上给买些地生书！

初一孩子学不好史地政生怎么办？

针对初一学生，必须要叫娃认识学地生重要性，给娃培养兴趣，兴趣是最好的老师，父母也要学习，了解，才能给娃提高，叫娃看一些电视，书关于地生的！跟学的地生好的交流，到网上给买些地生书！

感谢邀请。初一开始，孩子们要学的科目多起来了，增加了几门课，而且学习要求比小学高很多，老师们也不和小学一样，每天在耳边叮嘱，更多的是自己要养成好的学习习惯及方法。

首先，我想知道，怎么判断孩子学不好史地政生的呢？考试成绩？老师反馈？还是孩子自己的反馈？首先得把原因找出来，每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的一套逻辑，学不好的原因有多种，也许他遇到困难了，家长要对症下药。

其次，与老师沟通，了解孩子的学习情况及科目的学习要求。相信很多孩子都会遇到这个情况，老师也遇到很多，且经验丰富，充分和老师沟通，按老师的要求来。

最后，家长要帮助孩子一起进步，遇到考试成绩不好，要有方法有技巧的沟通，减少指责，当然适当的发脾气也是一种方法，但不能把事情闹僵，重要的帮忙孩子找到方法，提高学习成绩。

没有学习不好的科目，只有愿不愿意学的孩子，不要放弃孩子，要陪伴孩子一路过闯斩将，最终达到目的地。

史地政生这几项科目有的地方也许死记硬背就能搞定，但有些地方却需要大脑思考，灵活运用才行，掌握正确的学习方法才是必要。

首先是历史，历史要将各个***串起来，时间、地点、人物、起因结果等等在脑海里有一个排序，结合实际去记忆。

初一的地理和地理还是主要的做题知识点，这就需要多做题练习，多去看图，多动手让自己熟悉做题方法。

政治的知识点就比较复杂和繁多，这就要求孩子对课程的内容有较详细地了解，然后分批去掌握，背诵。初中的政治不像高中一样需要灵活运用，所以把知识点装进脑中，多熟悉答题技巧，就是最简单的方法。

谢邀。

初一孩子史地政生没学好，主课当然也不可能学好，或者孩子认为主课学的好，但那不是真的好。

初一的史地政生，属于初中新接触科目，也是孩子正式开始学习多科目的新篇章，这时候，一部分孩子会以如下两个主要原因，懈怠学习。

到底如何学好史地政生呢？有如下几点建议。

语数外物化史地政生，属于学习过程中的基本学科，学习方法存在极大的交叉共同点，简单的话，你是怎么学好数学的，在大的学习方法上即可挪到历史、政治等科目上。

可以参照孩子学校前几十名的学生，很少存在偏科现象（尽量不要拿个例找理由），原因就是学生基本掌握了正确的学习方法，更具体的学习方法在我文章里有详尽描述，建议读者可以去看一看，一定有益于孩子！

大的学习方法有共同点，但是每个学科都有其特殊性，很相近的数学和物理，在具体学习过程中尚且存有很大差异，何况理科、文科区别。

史地政生，学习上应该有两方面要点

初入中学，孩子需要父母的理解与鼓励，强烈建议在初一、初二，父母尽量不要拿孩子成绩说事，尤其批评、讽刺，学方法、用手段。

地理学习准备中国地图和世界地图 地理学习必须结合地图记忆 形成空间概念 历史学习结合重要时间点记忆历史故事 形成大的时间框架 生物学习做中考习题三年中考五年模拟的就挺好的 政治就是死记硬背了

历史上有哪些恩将仇报的例子？

历史上太多了，说个现代的吧。

范曾是当代著名的绘画***，曾就读于中央美术学院，其天赋为李苦禅、蒋兆和、李可染等***赏识，经常指导范曾的绘画。

李苦禅先生曾经给予了范曾许多指导和帮助，范曾一开始对李苦禅先生也是毕恭毕敬。但后来，随着范曾在书画界的名声越来越响，他对李苦禅先生的态度发生了变化，开始不那么毕恭毕敬了，甚至当着李先生的面直呼先生为“苦禅”。李先生对此非常生气，评价范曾是“子系中山狼，得志便猖狂。”去世前，更是嘱咐死后禁止范曾参加他的葬礼。

范曾毕业后分到中国历史博物馆工作，成为沈从文的***。范曾曾经创作过一幅名叫《文姬归汉》的画，沈从文先生对这幅画非常欣赏。范曾听说后，就常常去找沈从文，并借机讨好沈从文。而沈先生在知道范曾对他的敬佩后，也经常指导范曾，给了范曾很多支持。十年动成时，范曾第一个出头，写了一篇大字报来批判沈从文，检举了他的一百多条罪状，使得沈从文从此坠入了无尽深渊。

黄永玉先生曾在中央美院任教，也算是范曾的老师，二人关系非常不错，而且范曾的父亲和黄永玉的关系也很好。但后来，范曾多次以各种方式批评指责黄永玉。他曾经专门写了一篇长文章批判黄永玉，说黄永玉先生是沽名钓誉之辈，他的画作远远不及他的名声，并且他人品粗俗、自私。后来，范曾更是作了一幅《无赖有感》来侮辱黄永玉，在这幅画中，范曾将黄永玉画作一只狗，嘴里还咬着骨头，而牵着黄永玉的就是范曾。后来又画了一幅《蝜蝂外传——为黄永玉画像》。《蝜蝂传》是唐代柳宗元写的一篇散文，主角蝜蝂是一只贪得无厌的小虫子，它总是觊觎着所有的东西，甚至会将沿途见到的所有东西都放在自己的身上，直到被活活压死。范曾以这幅画骂黄永玉贪得无厌、终会自寻死路。

范曾先娶林岫，几年后就对其厌倦，两人离婚。后来又娶了同学边宝华，但新鲜感一过，范曾又厌倦了边宝华。当时，范曾的生活过得不太如意，好友须遵德经常在经济上接济范曾，会经常请范曾到家中改善伙食。然而范曾到须遵德家中几次便和其妻张桂云偷偷好上了，张桂云经常趁着须遵德不在家时把范曾叫到家中私会。东窗事发后须遵德质问范曾：“我待你如亲兄弟，经济上接济你，伙食上帮你改善，你却背着我和我妻子厮混。你怎么下得去手，你良心被狗吃了吗？农夫与蛇不过如此了吧！”范曾只回了句：“情不自禁。”之后便没了解释。然后范曾和张桂云俩人不顾双方的家庭正大光明的生活在了一起。

说一段五代后唐时期历史故事吧。

有一天，一个姓刘的乡下老头来到皇宫，说他有个闺女，多年前因为战乱，父女别离，多年来寻找无果，如今听说女儿做了皇妃，特来父女相认。皇宫的警卫士兵，听说是刘妃的父亲，急忙上报皇帝李存勖。李存勖听了也十分高兴。

刘妃是在战乱中，由大将袁建丰抢来的，袁建丰觉得这孩子聪明可爱，就把她送给老主晋王李克用，李克用的王妃曹氏，也很喜欢这个小女孩，就把她留在身边，令人教她唱歌跳舞，亲自教她吹笙，没想到，这女孩一教就会，而且天生丽质，十分讨人喜欢。有一次举行家宴，曹妃为了助兴，就把刘氏叫出来唱歌跳舞。

当时，李存勋也在场，刘氏那清脆婉转的歌喉，袅娜多姿的舞步，以及那姣艳俊美的面容，令他神魂颠倒，竟在大庭广众之下，目不转睛地盯着刘氏看。曹妃心领神会，就把刘氏送给儿子李存勖做妾。

李存勖当时已有一妻一妾，但是，得到刘氏之后，仍然如胶似漆。后来刘氏生了一个儿子，李存勖对这母子更是宠爱有加。当了皇帝之后，就封刘氏为贵妃。

刘氏母亲很早就去世了，她父亲是个郎中，自小就带着她走街串巷，又当爹来又当娘。如今听说刘氏父亲找上门来了，李存勖也为刘氏高兴。为了慎重起见，他找来当年抢来刘氏的将军袁建丰，让他先去辨认一下。

袁建丰看到老头之后，第一眼就认出来了，当时士兵去抢孩子时，一个长着黄胡须的人拼命的争夺，士兵照着他头上就是一马鞭子，打得他鲜血直流，还哭喊着要孩子，那人黄胡须上都染上了血，给了他极深的印象。他让人给老人送来茶点，就去告诉李存勖，这个老头，就是刘妃的父亲。

李存勖兴冲冲地来到后宫，把这一好消息告诉刘妃，他万万没想到，刘妃却勃然大怒，她说，我父亲在我离开时，就死在乱军之中了，当时我虽然小，但是我记忆很清楚，我围着父亲的尸体转了三圈才走。这个乡下老头，分明是冒充我父亲来讹诈的。不等李存勖开口，就令人用乱棒把刘老头打出宫去。

可怜刘老头，他正在等着和女儿团聚，倾诉父女离别之苦，却没想到，被一群如狼似虎的士

兵打得头破血流，在悔恨交加中，他死在了回家的途中。

历史上恩将仇报的例子简直汗牛充栋，但很少人去反思为什么会出现这种情况。单纯的仅仅是不懂感恩么？显然不完全符合逻辑。

农村常言“升米恩，斗米仇”。为什么给予得少，帮助得浅，却容易得到感恩？而帮助得重，给予的多，反而适得其反？这皆因为另一句俗语“大恩如大仇”。

唐肃宗至德年间，郑惠王李元懿曾孙、岐州刺史李择言之子李勉，曾经在开封当县尉的时候，因为种种原因，曾经私下偷偷放走了一个囚于狱中的囚徒。

过了几年之后，李勉官运不济，客游河北，却在无意中偶然遇到了当年被自己放走的囚徒。这个囚徒已然是一个大丝绸商人，富甲一方。见到当年的救命恩人，自然是不由分说地将恩公李勉拉到家中盛情款待，恨不能把家中所有的好东西都拿与恩公分享。

但是越是如此，这个囚徒就越觉得自己的这些东西都不足以报答恩公的活命恩情。于是私下里和结发妻子商量：“恩公曾经救过我的命，我该如何报答他？”

妻子说：“给他1000匹绢，是否能够报答他的救命之恩？”囚徒说：“这肯定不行，当初不是他救的是我的命，而我现在哪来如此身家？这绝对不足以报答救命之恩。”

妻子又说：“那就两千匹绢？”两千匹绢的确不是小数了，足够买下当地小半座城了。囚徒仍然摇头：“还是不够，多少钱怕都不够，毕竟命能拿钱来衡量么？”

于是囚徒总觉得自己欠李勉的，无法偿还。心病就此种下。于是妻子说：“既然这样，不如将它杀掉吧！只有杀掉他，你的心结才能平，人死了，你就不复欠他了。”

囚犯思来想去，觉得此法可行。多亏他们夫妻说话时，家里的仆人无意听到了对话。惊吓之余悄悄向李勉密了告，李勉知道后，连夜出逃，最终才免于一死。

虽然这个故事听起来有点匪夷所思，但是一个人的恩情大到无以偿还的时候，恩公就危险了，对方为了了却心结，又不是那种愿意舍弃性命报答的自私自利之人，后果往往都是“恩将仇报”。历史上屡见不鲜。

要说这恩将仇报之人，吕布在我心目中是当之无愧的第一！先后***两名义父，还自我感觉良好，最终落得个三姓家奴的卑劣名号。

当初董卓得势之后，朝野之中不服之士大有人在，而当时吕布的第一任义父丁原就是其中一位。

为了除掉丁原这个心患，董卓的谋士向他献计，说可以从吕布下手，离间父子二人，从而让他们自相残杀。董卓一听，此计甚妙！当机立断，现在就开始，等不得了！

虽然吕布为丁原的义子，但是他是个大尾巴公鸡，非认为丁原老贼配不上自己的才华与气质，早就看这个老东西不顺眼了。

因此董卓的谋士就认定他一定不会一辈子甘心屈居于丁原之下。结果谋士就是谋士，人家说的就是对。

在一系列挑拨离间下，吕布还真杀了年迈的老丁，然后还能够全身而退，第一个人头拿下！

董卓这么打眼一瞅，这小伙子还真是个好苗子，真听话！于是决定让吕布接替丁原的兵力。可怜老丁闯荡江湖一生，最后死在了自己***儿子刀下，还把事业拱手相让，这要放一般人，气也气活了。

吕布感恩戴德，这又拜了董卓为义父。董卓这个老糊涂蛋，又在自己身边挖了个大坑。

董卓见吕布武功十分高强，就天天将吕布带在身边，当全职保镖。

吕布这孩子在一开始时的确对董卓真心相待，他没有成就霸业之能，也没有过大的野心，董卓也十分清楚这一点。

肯定是越王勾践啊！他是最恩将仇报的例子，没有之一。

勾践卧薪尝胆复仇的故事所有人耳熟能详，不再详述，在这里挑几个细节来说道说道，以观察勾践这个人的做事为人性格。

何其毒也！

先是公元前496年，吴王阖闾趁着勾践爹爹刚死新继位，发兵攻打越国。

两国交战，兵对兵！将对将！施展文韬武略的就打呗！胜败兵家常事，最重要的是要保住自己的有生力量，败了还可以再战。

勾践不！

越王勾践独辟蹊径搞了一招前无古人后无来者的打法，我去查了，古今中外几千年的战争史上只此一次。

勾践组织了几百名“死士”，个个全副武装装扮了，排成三队，挺枪挎刀大步前行，一直行到了吴军阵前。

吴国军队扎住了阵脚，握紧了手中刀枪，弓箭手拉开了硬弓，盾牌手树起了大盾牌，心中都暗暗使劲，“来吧，小子们，管叫你们有去无回。”

然而，越国“几百名死士”并没有冲锋，反而放下了手中长枪，拔出了腰刀，领头的人一声大喊“死！”几百人动作划一纷纷把大刀砍向了自己脖子。

到此，以上就是小编对于为了记住历史***的问题就介绍到这了，希望介绍关于为了记住历史***的5点解答对大家有用。